[管理学]市场营销、工商企业管理、连锁经营管理专业论证.ppt

“市场营销”专业 1、专业人才培养目标 本专业培养拥护党的基本路线、具有本专业的必备基础理论知识和专门知识、具备较强的从事生产型企业和商业企业产品销售、客户服务、商务策划、营销管理等实际工作能力，适应生产建设（管理、服务）第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质技能型专门人才。 2、市场营销专业职业岗位与发展 3、专业课程体系设置思路 本专业课程体系按素质教育和能力训练构建“公共基础课程+职业技术课程”课程体系。 职业技术课程包括：职业通用能力培养课程和核心职业技术课程。 职业通用能力培养课程包括：营销法规、商务沟通、个人形象训练等。 职业技术课程体系设计：通过专业调研及召开实践专家访谈会，分析提炼出本专业的典型工作任务，并构建与核心职业技术相应的学习领域（核心课程）。 专业核心能力与核心课程 4、学时学分总量及分布 本专业毕业所需总学分为130学分，其中必修课为121学分。 总学时为2470学时，其中必修课程2326学时；选修课程144学时；集中实践教学28周，734学时。 学时 / 学分分配表 5、工学交替安排及实施 市场营销专业正探索并实践工学结合人才培养模式，工学交替是本专业实施工学结合人才培养的主要途径之一。 6、职业资格证书考核要求 “工商企业管理”专业 1、专业人才培养目标 本专业培养拥护党的基本路线、具有本专业的必备基础理论知识和专门知识、具备较强的从事工业和商业企业基层及中层管理岗位所需要的生产和质量管理、营销管理与商务策划、企业物流管理、员工管理、办公室行政事务管理、中小企业运营管理等方面的实际工作能力，适应生产建设（管理、服务）第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质技能型专门人才。 2、工商企业管理专业职业岗位 3、专业课程体系设置思路 本专业课程体系按素质教育和能力训练构建“公共基础课程+职业技术课程”课程体系。 职业技术课程包括：职业通用能力培养课程和核心职业技术课程。 职业通用能力培养课程包括：经济法、商务沟通、管理学原理等。 职业技术课程体系设计：通过专业调研及召开实践专家访谈会，分析提炼出本专业的典型工作任务，并构建与核心职业技术相应的学习领域（核心课程）。 专业核心能力与核心课程 4、学时学分总量及分布 本专业毕业所需总学分为130学分，其中必修课为121学分。 总学时为2446学时，其中必修课程2302学时；选修课程144学时；集中实践教学25周，662学时。 学时 / 学分分配表 5、工学交替安排及实施 市场营销专业正探索并实践工学结合人才培养模式，工学交替是本专业实施工学结合人才培养的主要途径之一。 6、职业资格证书考核要求 “连锁经营管理”专业 1、专业人才培养目标 本专业培养拥护党的基本路线、具有本专业的必备基础理论知识和专门知识、具备较强的从事连锁企业门店经营与管理、物流与配送中心管理、连锁总部运营管理等实际工作能力，适应生产建设（管理、服务）第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质技能型专门人才。 2、连锁经营管理专业职业岗位 3、专业课程体系设置思路 本专业课程体系按素质教育和能力训练构建“公共基础课程+职业技术课程”课程体系。 职业技术课程包括：职业通用能力培养课程和核心职业技术课程。 职业通用能力培养课程包括：管理学、商务沟通、个人形象训练等。 职业技术课程体系设计：通过专业调研及召开实践专家访谈会，分析提炼出本专业的典型工作任务，并构建与核心职业技术相应的学习领域（核心课程）。 专业核心能力与核心课程 4、学时学分总量及分布 本专业毕业所需总学分为130学分，其中必修课为121.5学分。 总学时为2470学时，其中必修课程2334学时；选修课程144学时；集中实践教学28周，734学时。 学时 / 学分分配表 5、工学交替安排及实施 市场营销专业正探索并实践工学结合人才培养模式，工学交替是本专业实施工学结合人才培养的主要途径之一。 6、职业资格证书考核要求 7、培养方案特色与优势 以人才需求调查为依据，借鉴和分析以往营销专业毕业生的实际就业岗位及职业成长规律，根据不同层次职业岗位的典型工作任务和核心能力要求设置相应的课程体系。 通过核心课程的“教学做”一体化、集中性实践教学、工学交替、顶岗实习等实施工学结合人才培养模式；培养学生专业核心能力。 与南通地区工商企业建立了稳定的校企合作关系，专业核心课程由企业和学校共同实施，能够实现学与做的有效融合。 人才培养方案结合了行业与职业的必威体育精装版要求，课程设置能有效适应行业的发展趋势。（如：品牌管理、企业信息管理系统等课程的开设） 设置与职业相关的不同职业资格证书要求，并通过相应的专业课程的与职业资格证书的对接。学生可以根据个人的职业规划选择相应的职业资格证书。 8、三个专业的相互关系 工商