[管理学]特殊教育班级管理一绪论.ppt

第五章 特殊儿童班级管理 作业1 1.查阅文献，谈一谈目前我国特殊教育学校支持系统建设的现状，并对现有问题提出您的建议。 2.要求：有理有据，建议详实 3.提交时间：10月10日，打印版或者手写版 （不收电子版） * 第五章 特殊儿童班级管理 授课教师：李欢 西南大学 教育学部 本章大纲 2 班级管理绪论 1 班级常规管理 2 班级环境与时空管理 3 班级人际关系 4 一日活动管理 5 班级安全管理 6 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 一、班级管理概述 1.班级团体的一般性特征 * 1. 班级团体是以教育教学为目的的特定群体 2. 班级团体的规定性与规范性 3. 团体利益与个体需求的整合体，又是两者的矛盾体 4. 在班级团体中教师学生共度一天重要时光 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 一、班级管理概述 2.班级团体的基本结构 * 1 班级的人员构成 教师：班主任、各科教师 学生：12以下 2 时间、空间要求 时间：入学至毕业 空间：本班教室 3 班的产生 异质性编班（自然编班） 同质性编班：快班、慢班、好班、差班 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 一、班级管理概述 3.班级团体的作用 满足儿童群体生活需求 提供给儿童学习场景与学习条件 促进儿童发展与成长 在不断判断调整中进步 给予个别化教育服务 * 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 一、班级管理概述 4.理想班级团体 * 教师理想中 学生服从指导 团结合作 遵守纪律 勤奋学习 集体荣誉感 学生自治 理想的班级团体 学生理想中 教师关心、公平公正 同学互动友爱、不受欺负 自由表达、自我决策 自我满意，班级温暖 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 一、班级管理概述 5.影响班级管理的因素 * 教师-主要因素 教师的教育观念 教师的素质与人格 班级管理能力 教师间的配合 影响因素 其他客观因素 家庭配合、参与程度 学校的理解支持 学校的大环境状况 基本教育经费的投入 基本设备的投入等 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 一、班级管理概述 6.班级管理的原则 安全 快乐向上，形成良好班风 调动学生自动自制的参与性 全面与重点、整体与个别相联系 正面教育为主，强化正向行为 定期评估 * 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 二、班级管理规定与支持系统建设 1.班级管理计划 （1）班级管理计划的意义 * 1. 班级管理的开始 2. 指明班级管理的方向与目标 3. 选择班级管理方法及策略 4. 给出评鉴依据 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 二、班级管理规定与支持系统建设 1.班级管理计划与班级管理手册 （2）班级管理计划的依据 * 1. 班级实际情况：学生实际、教师实际、班级环境实际 2. 学生生活、家庭生活及社区生活对学生的要求 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 二、班级管理规定与支持系统建设 1.班级管理计划与班级管理手册 （3）班级管理计划类别：总计划、分计划、长计划、短计划 A总计划——班级管理的全部内容，所有方面 所含项目：①班级基本情况 ②各学生简况摘录③各分计划 ④计划执行时段及各时段实施内容 ⑤执行计划的方法设想 ⑥评鉴 涉及时间：六年或九年/一年度/一学期 * 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 二、班级管理规定与支持系统建设 1.班级管理计划与班级管理手册 （3）班级管理计划类别：总计划、分计划、长计划、短计划 B分计划——总计划的分支，总计划的一个方面 C长计划——一学期至六年或九年的计划 D短计划——一学期以下 * 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 二、班级管理规定与支持系统建设 1.班级管理计划与班级管理手册 （4）班级管理计划拟定流程 了解学生实际及需求 按课程目标明确家庭、学校、社会需求 参考其他班级管理计划 确定计划种类 拟定计划 设想实施计划策略 评鉴计划 修订计划 * 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪论 二、班级管理规定与支持系统建设 2.特殊教育班级支持系统建设 （1）支持的定义 支持是指提供一些资源或策略，以增进一个人的利益，帮助他从统合的工作或生活的环境中，获得必要的资源、讯息与关系，进而使个人的独立性、生产性、社区统合性与满足感都得到提升。 * 第五章 特殊儿童班级管理 第一节 班级管理绪