[管理学]职业学校素质教育评估及管理建议1003.ppt

职业学校实施素质教育 评估与学校管理建议 （第一部分） 朝阳教研中心 杨文尧 2009年2月16日 职业学校督导评估的目的 大力发展职业教育。 落实科学发展观，加强对职业教育发展规划、资源配置、条件保障、政策措施的统筹管理； 完善监督机制，提高依法治教水平； 鼓励职业学校和培训机构自主发展； 为培养大批具有创新精神和创业能力的高素质劳动者和高技能人才服务。 督导评估及学校管理的依据 以党和国家有关教育法律法规和教育方针为依据： 关于大力发展职业教育的文件 关于深化职业教育各项改革的文件 关于开展教育督导评估的文件 北京市全面实施素质教育的文件 职业教育特点 专业性——职业教育是专业教育，或专门教育，是培养某一职业领域专业人才的教育。 区域性——为区域办教育和依靠区域办教育。 实用性——职业教育强调实际训练，突出技能、技术教育，为经济社会发展培养一线应用型人才。 开放性——教育对象、教学时间等方面注重灵活性。 生产性——强调实践教学与具体生产、生活具有很高程度的拟合度，给学生以良好的训练，强调使学生进入工作世界，顶岗实习，经受实践锻炼，以便更好地为生产服务。 时代性——关注时代变化，体现现代性，及时反映现代教育发展潮流和趋势。  职业学校特点 办学方针：强调以服务为宗旨，以就业为导向； 培养目标：高素质技能型、技术型人才； 教师类型：双师型及双师素质教师； 专业设置：以“发展需求”为驱动； 课程：以实践训练课为主，强调能力本位； 教学条件：突出实训基地建设与管理； 发展途径：校企合作、产学结合； 教学管理：人文化柔性管理。  学校发展目标与规划 的重要评估点 1.以适应社会需求、企业要求为抓手； 2.以就业为导向的办学方针、办学定位； 3.落实学校发展规划； 4.专业设置与专业建设科学、规范、有特色； 5.大力推进人才培养模式的改革； 6.拓展学校办学功能； 7.拓宽合作办学渠道。 办学思想 适应经济和社会发展需要，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针。 办学思想明确，思路明晰；符合职业教育办学方针、体现现代职教理念，落实国家和北京市对职业学校教育、教学和管理的要求。 办学思想得到充分体现，成效显著，学校不断深化教育教学改革，形成自主办学、自我发展、自我约束的运行机制。 办学思想 办学思想是一定价值观念在学校办学、治校、育人目标的体现，是教育思想与学校实际的有机结合，是国家教育方针在学校的具体化，是融进校长和全体教职工对教育方针的理解，结合本校实际而形成的办学、治校、育人的指导思想。 1.独特性。有其各自鲜明的特点； 2.创造性。是师生员工集体智慧和共同实践成果的结晶 3.多样性。教育目标追求的是个体潜能的最大发挥； 4.动态性。随着时代的变迁而不断地修正完善； 5.简约性。思想内涵要深刻，外延要宽广，文字表述要简明、精炼、易懂、易记、易行。 市场调研 深入开展本地区、本行业对中职人才需求的调研，满足首都经济和社会发展需要。 定期进行社会需求（人才需求、岗位要求）调研； 调研分析深入透彻，相关材料翔实，专业方向、培养模式和素质要求明确； 了解市场和企业需求，主动适应性强。 发展目标 发展目标适应首都经济社会发展需要，符合职教特点和本校实际。 目标明确（发展目标清楚，抓住关键，适度超前），定位准确，描述具体，特色鲜明； 与首都经济社会发展需要相适应，符合职教特点和本校实际（充分考虑区域职教实际、学校自身条件与发展空间）； 发展规划 调查分析论证科学合理、可行；有行业、企业、教职工参与制定；充分利用学校优势，加快改革发展。 有3—5年学校发展规划；内容包括总目标、年度目标；部门分工、相关责任和具体措施； 规划制定过程科学、民主，相关程序文件规范、翔实； 利用学校优势，促进学校发展，有专家参与论证，科学、可行； 有行业、企业、教职工参与，经教代会讨论通过。 任务分解 措施有力，责任落实，分解合理，按年度分步实施，可操作性强。 将规划目标分解到年度和部门；实施情况报告或工作总结完整，过程真实、可信； 各部门计划任务明确、措施得力，可操作性强； 计划落实 根据上级要求和本校发展规划，制定年度工作计划，阶段性目标清楚，责任明确，建立检查、调控、考核、总结制度。 年度计划与学校发展规划相协调，规划、年度计划的任务、目标一致，阶段目标清楚、责任明确，任务具体、落实到人； 建立了检查、调控、考核、总结制度并得到落实； 对年度计划执行情况及时检查，合理调控，年终有考核、总结，进行有效管理。 专业设置 以市场需求为导向，灵活设置专业和培训项目；优化专业结构，拓宽专业方向，增强专业适应性。 依据市场调研论证，及时调整学