13秋1班我与班集体共成长主题班会10.20.ppt

* * 新学期伊始，我们班的同学对“班集体” 这一概念还理解得不够，很多同学不知道自己与集体的关系，有时候会做出一些损坏集体荣誉的事情。因此，新的生活,新的学习，我们应从爱我们的集体开始，培养健康向上的班级理念。 * 1 + 1 的意义？ 头脑风暴一下吧 两个思路相左的合作伙伴因为意见相驳，内部搞分化，步伐不协调不统一，给团队集体造成了损失。 1+12 因为“人多力量大”。 1+1=1 两个合作伙伴组成一个团队。 1+12 * 团结协作，让“1+12” 俗话说：家和万事兴。协作所产生的合力远远大于个体能力的简单之和，这就是我们所说的“1+12”。 * 故事分享 从前，有一位长者听到五个手指在议论： 大拇指说：我最粗，做什么事都离不开我。别的四个手指 都没用。食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太 短，他们都不行。中指说：我的个子最高，顶天立地、只要我一个人就能做 很多事。无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意 和他们在一起。小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小 而灵，不知道浓缩的是精华吗?我的作用最大。　　 * 故事分享 长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 (1)结果怎么样? (2)这个故事让你明白了什么道理? 每个人都有自己的才能和闪光点， 只有大家全力合作才能顺利完成任务。 哪个手指都完成不了任务。 * * * 谁的木桶能装最多的水？ 假设每个小组都有一个木桶，请分组讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装最多的水？ * * 著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。 同学们有没有想过： （1）我们班集体是不是就像一个木桶呢？ （2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？你又想成为哪一块木板？ * 我为13秋1班做了什么？ * 1.走廊，座位周围有垃圾是否捡起过？ 2.组内成员上课或自习讲小话，违反纪律，是否提醒过？ 3.班上同学不舒服，你是不是最后一个知道？是不是从来没有去慰问过，关心过？ 4.你是否每天关心班级的量化评比，关心班级的点滴进步？是否为班级加分而高兴，为班级扣分而惋惜悔恨？ 5.是否为班级建设出谋划策过？意见箱里头，你伸过几次手？ 6.上课是不是踏着铃声进的教室？ 7.你所负责的工作是不是从不马虎，做到尽职尽责了？做到问心无愧了？ * 如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶. * 思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？（2）长木板补短木板？（3）长、短木板各自提升高度？。。。。。。 在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？？？ * 在我们的学生生涯中，我们每个人都希望自己生活在一个优秀的，向上的，让人自豪的班集体里。但是，一个良好的班集体的建设，离不开你，我，他！！希望每一个同学都努力地提升自己的高度，为班集体的每一个进步添砖加瓦！ * 班上有哪些优点值得我们发扬？有哪些缺点需要我们改正？ * 我们班的优点。 大部分同学能团结合作，会乐于助人； 临危受命感强，潜力十足，小宇宙爆发，能一鸣惊人； 班干部在办事上虽然有不成熟之处，但这两个月来基本上能干好本职工作，做到以诚相待； 据科任老师反映，上课气氛不错。 * 我们班的缺点，需要改进的地方： 不注意细节，有些同学的责任心不够强； 不够大度，因小失大。铿锵玫瑰的气质有待养成； 部分班干部岗位需稍作重整； 办事效率不够高，雷厉风行的气魄养成有待时日。 * *  纪律，学习，卫生，活动，与老师同学相处。 讨论 * 我能实实在在为咱们13秋1班做些什么？ * 1.穿好校服，系好飘带，整理好自己的着装； 2.课间阅读时间认真倾听，大声朗读； 3.两字一话时间端正坐好，全身心投入； 4.提前进入课室，等待老师准备上课； 5.多多关心班上同学，做到互帮互助； 6.地上有垃圾了，随时捡起； 7.离开课室时，花上一分钟时间检查自己的座位， 包括教室的窗户有没有锁紧，钢琴课的琴盖有没 有合上； 8.认真做好每一件事，最起码做到班上不会因为我 而扣分； 9.发现不利于班级团结，有损班级荣誉的事情，大胆 制止，或告知班干部或班主任，为班级献策…… * 从细节入手，从大局着眼，管好自己 的每一个言行，做好每一件自己份内的事， 坚决不做有害班级团结，有损班级荣誉的 事情，做到慎独，爱班。 * 古代有一