全国教育科学规划课题2002012年特殊教育学立项.pdf

** * 第34卷第1期 绥化学院学报 2014年1月 Vol.34 No.1 JournalofSuihuaUniversityJan .2014 全国教育科学规划课题2006-2012 年 特殊教育学立项统计分析 韩梅晓 陕西师范大学教育学院 陕西西安 710062） （ 摘 要：文章采用 内容分析 法，对 2006-2012 年的全国教 育科 学规划立项课题 中与特殊教 育有 关的立项课题进行统计分析 ，结果发现 ，特殊教 育立项课题在数量上 少而不精；范围上广而不全；项 目隶属单位及地区分布较集 中，缺乏单位及地区 间的合作与交流 ；课题承担机构仅集 中于几所重点 高等师范院校而缺 少一线特殊学校参与，理论与实践相分 离等 问题。文章针对存在的 问题提出了今 后应努力提 高特殊教育的学科地位 ，加大科研资助力度 ，均衡地区发展 ，加强各地区单位 间的交流与 合作等相关建议，以促进特殊教育的更好更快的健康发展 。 关键词：特殊教育；全国教育科 学规划；立项课题 中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2014）01-0155-06 党的“十八大”报告首次提到了“支持特殊教 我国教育事业发展的一个重要方面，也是社会文 育”，它不仅体现了党和政府对特殊教育事业的 明进步的重要标志。改革开放30多年来，特殊教 [ 育得到了极大的发展。2] 高度重视，而且还凸显了特殊教育对整个社会发 但是，我国特殊教育的发 展的重要作用。特殊教育是教育的一个组成部 展仍存在一些问题，特殊教育的研究仍比较落 [ 3] 分，是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、 后。 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲 教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要 要》（2010-2020）和《中国残疾人事业“十二五”发 的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教 展纲要》的颁布和实施，我国特殊教育面临着前 1] 育。[大力发展特殊教育，提高特殊教育质量，是 所未有的发展契机。因此，了解我国特殊教育研 09-21 收稿日期:2013- 作者简介:韩晓梅（1988-），女，河北刑台人，陕西师范大学教育学院特殊教育专业硕士研究生，研究方向：特殊教育 政策法规。 155 究发展现状及存在的问题并及时解决便成为当 表1 2006-2012年全国教育科学规划特殊教育 前抓住契机的重要前提。 立项课题总数与立项率统计表 全国教育科学规划领导小组办公室成立于 1983年，主要负责指导与管理教育科学研究的具年份 特殊教育 全国教育科学规 立项率(%) 立项总数 划课题立项总数 体工作。先后制定和组织实施了全国教育科学 “六五”至“十一五”规划，目前正在实施“十二五” 规划。全国教育科学规划的立项课题往往反映了 2006 3 228 1.32 某学科研究的现状、热点及发展趋势。本文采用 内容分析法，通过对2006-2012年全国教育科学 2007 1 278 0.36 规划的有关特殊教育的立