玫瑰与教育-陈维欣.pptVIP

“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心——这是为人师的底线。” 陈丹青：“每年我留心当今大学“新鲜人”，他们好学，但茫然；可爱，但缺礼数；清纯，但和我这一代一样熟谙人前一套，人后一套，考试一套，生活又是一套。” 学会感激 心存感激，才能使高度修养的心灵结出果实，在低俗制备中你根本找不到它。 把盛开的玫瑰移植到自己的园地来。 ——苏霍姆林斯基 顺风逆风，我心飞翔,褒扬的话像头上的太阳——领你向前、向上；批评的话像身后的剑——逼你向前、向上。然而，最美的却还是雷雨过后的太阳，在那样的成功里，一定有着批评的功绩。 “如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱； 如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂； 如果你把所处的环境变成魔鬼，你就在制造地狱； 如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。” 一、改变态度 “我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。” 二、享受过程 “生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。” 三、活在当下 “要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展开。” 四、学会感恩 “怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。” ??请收下吧，我送你的玫瑰， ??让你的生活充满希望。?? ?请收下吧，我送你的玫瑰，? ??让我的双手留有余香。 ??——摘自窦桂梅《玫瑰与教育》 * 窦桂梅/著 华东师范大学出版社 窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于清华附小，现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。教育部中小学教师国家级培训计划特聘专家、专题课程主持专家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员。北京教育学院兼职教授，东北师范大学、首都师范大学兼职教授、硕士生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。提名全国中小学中青年十杰教师，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为建国六十年来从课堂里走出来的教育专家之一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成果一等奖。 “我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢，那样沉默着？我不过是一朵花。”是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。 —— 窦桂梅 《玫瑰与教育》记录的是: “玫瑰”的教育生命一次次花开 的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，因为 真，所以爱。 本书分为四辑： 第一辑 清 淡 与 忧 患， 其 中 写 了 作 者 的 教 学 反 思； 本书分为四辑： 第二辑 在 听 说 读 写 的 背 后， 主 要 写 了 作 者 在 语 文 教 学 的 所 做、所 想； 本书分为四辑： 第三辑 日 本 的 教 育 管 窥， 写 了 作 者 到 日 本 参 观 的 所见、所感； 本书分为四辑： 第四辑 在 白 纸 黑 字 的 沃 野 上， 写 了 作 者 的 很 多 读 后 感。 1.永葆激情 11.笔耕不辍 2.读书养气 12突破藩篱 3.张扬个性 13超越教材 4.合作共进 14善待写字 5.勇于璀璨 15咬文嚼字 6.内省致远 16何为公开 7.宁静致远 17冷看质疑 8.慎独养身 18黄金分割 9.海纳百川 19如何阅读 10.关注细节 20角色定位