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班主任工作的经验汇报 班主任工作的经验汇报首先,感谢领导对我的器重与信任,让我做课改班的班主任。自2017年调到三高以来,我一直担任班主任工作,屈指算来已经五年了。在这五年里,我在工作中不断审视自己、反思自己、调整自已、完善自己。经过这五年的历练,我渐渐形成了自已的教学理念和工作方法。 现分为两个方面进行阐述: 一、养成良好的习惯,让学生终生会学习,会生活。 如果一个人有良好的学习习惯、生活(包括纪律、卫生)习惯,则会是一个高素质的人。在新课改下要求我们教师既要教书又要育人,教书与育人是相辅相成的,我认为育人比教书更重要,育好了人,教书就会事半功倍。所以在工作中我很注重学生的学习习惯和生活习惯的养成。学习、纪律、卫生是班级管理的三大块,我分别是这样做的: 学习习惯主要包括听、说、读、写的习惯。能够聆听别人的见解是有涵养的表现,能够清晰明确地表达自已的观点也是一种能力。首先,让学生明白聆听别人的见解和自已动脑思考一样重要,要求学生在听的同时能够提炼主要内容,并能形成自已的语言表达出来。在听、说这方面我采取了“你来说,我来总结”、“你来说,我来补充”、“你来说,我来反驳”的小活动,培养其听与说的习惯。在自主学习的过程中,要求做到“不动笔墨不读书”,做好预习笔记。在学习过程中,遇到问题要做到“五问”(即问自已—问教科书—问资料—问同学—问老师)。在读、写习惯的培养上我们还有读书笔记、预习笔记、日记及小创作等。另外,还要从点滴入手,让学生明白一个道理:处处留心皆学问。我们的生活中到处是知识,只要做个有心人,时时处处都可以学到知识。学习是终生的事,学生习惯养成了,学习就变得和穿衣吃饭一样容易,学习就成了自然的事、快乐的事。 在学生纪律方面我制定了一日常规和配套的考核制度。一日常规让学生明确每天该做什么、怎么做,规范其行为(附:一日常规)。班级考核制度让学生有法可依,制约其行为(附:班级考核制度)。如:要求学生整理好自己的学习用具,上什么课书桌上只能放本节课的书和用具,如果发现有其它用品就没收,写100字以上的说明书才能要回;下课时,每个人都要把凳子放在桌子下面,没有放的由值日班长收走,写100字说明书才能领回。这样,既培养了学生的行为习惯又锻炼了其写作。 卫生上,每个学生都有自已的“责任田”,自已的“责任田”要看管好,自已不乱扔垃圾也禁止别人扔,如果发现谁的“责任田”有垃圾要进行劳动处罚。等等。 另外,除了学生的个人考核也有小组的考核。小组内学生上课回答问题(以人次计算)、帮助其他同学、做好人好事、常规做的好,都给小组加分。如果小组内有违纪的视情节给小组扣分。我们班共六个小组,在周五要总结本周内组得分情况,得分最少的组为下周室外值日生。这样小组内不好好学习、违纪的同学就会有压力。失了分,就会想方设法好好表现把分赚回来,其他的同学也会帮助并督促其完成学习任务,挽回损失。 二、发挥班干部、小组长作用,轻松做班主任 从学期初,我就组织学生先学习了我制定的班规及班干部岗位责任制,让学生明确班干部的职责是什么,还授权给班干部,留给班干部充分的权力与信任。在任用班干部上我的原则是:放手不放心、放心不放手。 放手不放心。放心是给予班干部信任,放手是班级事务由班干部来处理,不事必躬亲。在班级的繁杂事务中把事物分成块儿由各位班委承包。班委要自已想办法把自已承包的事务做好,但不能伤及同学的利益,不能打骂同学。如果遇到不能解决的问题要向我汇报,我教他处理办法,而很少亲自去处理。当然,我会时刻关注事务的完成情况。 放心不放手。做为班主任身教比言教更能深入人心,以上我也说了很多对学生的要求,对学生的要求的我做为班主任也要做到。比如:随手拣垃圾、写规范字、讲普通话等。我都带头做到。