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科举制度废除辛亥革命 篇一： 废除沿用了1300年的科举制的是： A.洋务运动B.戊戌变法C.清末“ 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。篇二： 废科举与辛亥革命爆发的关系 废科举与辛亥革命爆发的关系 090822113 杜昊骐 摘 要: 1905 年科举制的废除是历史发展的必然结果。但由此引发了社会各阶层思想观和价值观的变革, 造成了士绅阶层对清政府的离心力, 松动了清王朝的统治。新学的兴起带来的不仅是科学与技术, 更是民主与革命。清政府失去了整合社会基础的功能, 造成整个社会长时间广泛地趋于动荡不宁。学堂学生的革命化倾向和新军的 崛起, 最终引发了辛亥革命的爆发。 关键词: 科举制; 新学堂; 离心力; 辛亥革命 正文： 以科举选士为导向的传统教育考试制度, 历经一千多年的演变, 到晚清时已危机重重。由于传统教育以科举为目的, 科举考试文章以八股为主要形式, 八股以四书五经为主要内容, 四书五经以儒家经典和封建伦理纲常为标准的模式长期不变, 科举考试的弊端日益加深, 不能培养实用的新式人才, 无法完成历史赋予的新的任务。为了挽救自身的统治, 1901 年8 月清廷下诏废除八股, 1905 年9 月又正式停止科举。晚清政府试图通过变革科举制来重塑王朝的精神动力, 巩固臣民对它的忠心, 以增强自己应对危难时局的能力。然而, 让清政府没有想到, 新政策的推出不仅没有让大清王朝复兴, 反而造成了传统士绅对政府的离心力和学堂学生思想的革命性转变, 从而动摇了清王朝的统治基础, 最终引发辛亥革命的爆发。 一、 中国近代社会的急剧动荡和近代化的潮流, 使传统教育和科举制逐渐失去了存在的基础, 显得与新的社会形势格格不入, 已经不能承担起培养新时期所需要的人才的使命了, 改革势在必行。对旧的教育形成第一次大的冲击是洋务运动。1862 年8 月20 日, 弈讠斤奏请开设同文馆, 招收八旗少年入馆学习英文。他说: “取进之途一经推广, 必有奇技异能之士出乎其中, 华人之智巧聪明不在西人之下。”同文馆的设立, 培养了第一批中国的翻译人才。随着形势的发展, 福州船政学堂、天津水师学堂等相继设立。在创办军用、民用工业的过程中, 洋务派认识到新型人才的重要性, 纷纷上奏请求设立新学科或新学校。郑观应在其《考试》中论述了成立学校的重要性, 认为设置格致、化学、电学、矿学等, 是“当今最急务”。虽然洋务教育还不是完全近代意义上的学校教育, 但不可否认, 洋务运动培养了一批新式人才, 打破了科举人才一统天下的局面, 起了开社会风气的功效, 使中国有了语言、军事、电报、铁路等方面的专业人才。甲午中日战争中北洋水师的覆灭, 改变了东亚国际体系的格局, 更改变了晚清士人的思想地图。当时众多有识者逐渐明确认识到中国教育的落后是国家衰败最重要的原因。因而, 改革传统教育就成了维新变法的中心, 而改革传统教育的焦点又在于改革八股制。人们将指责的矛头直接对准了八股制, 指出是八股制造成了当今人才匮乏、国运衰微的局面。当时有人这样描述八股制下的文人: “读书人, 最不济;背时文, 烂如泥。国家本为求才计, 谁知道做了欺人计! 三句承题, 两句破题, 摇头摆尾, 便道是圣门高第。可知三通、四史, 是何文章, 汉祖、唐宗是哪一朝皇帝???”光绪二十二年五月初二日, 李瑞芬奏请朝廷希望用推广学校的办法来培养人才, 达到抵御外辱的目的, “臣闻国于天地, 必有于立, 言人才之多寡, 系