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语言得体 内容详实（一） A学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。 B学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能靠在墙上。 有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。”就显得很笼统。 如果我们根据文章的思路，多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。如：“我”遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时的心情怎么样？同桌是怎么帮助“我”的？他对我是怎么说的？“我”是怎样开窍的？等等。通过这样一系列的自问，我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面： 这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。‘非算出来不可’我心中暗暗地和它叫起劲来，……可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不出来。 不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：“怎么啦？”我指着那道题，无可奈何地说：“喏，进了迷魂阵了。” 她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？” “两次各倒出纯酒精多少升。” 我说。 她好象自言自语地说：“如果设第一次倒出x升纯酒精，加满水后又倒出x升，难点应该是……” “第二次倒出纯酒精多少升。”我接过她的话说。 “那第二次倒出多少呢？”顺着她的思路，我边思考边说，“第一次已经倒出x升，应该拿总数减去x，除以总数，就是……对，再乘x！”我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。 “对呀！”她笑着点头。经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来…… 【能力迁移训练】 他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花. 例 如： 原 稿： 父亲为我买橘子时动作很艰难，让我十分感动。 修改稿： 我看他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ----《背影》朱自清 写作实践 一个人在碰到困难心情灰暗的时候，多么需要沐浴温暖的“阳光”啊这“阳光”可能是浓浓的亲情、友情，也可能是一种信念、理想，还可以是一则名言、一句劝慰、一株小草、一个眼神……这“阳光”成为鼓舞人们战胜挫折、奋然前行的精神力量。你在生活中拥有这种“阳光”么？ ??? 请以“拥有阳光”为题，写一篇记叙文。要求： ①紧扣题目，可以记经历，也可以写见闻，还可抒发情怀。 ②以记叙，描写为主，可适当穿插抒情，议论。 ③书写工整，文面整洁，标点正确，不少于5００字 一、撰写作文提纲 * 【记叙文的要求与标准】 具体形象、生动感人。 1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。 2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如 经其事、如睹其物之感。 3.主体内容要细腻可感。 要使读者过目难忘 【范例一】 一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。 例句：有个小银元落在地上。 这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？ 范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 （俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ） 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子， 是因为增补了哪些内容？ 1.小银元从哪里落？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？ 逐步扩充了三个内容： 第一步，小银元从哪里落？ 第二步，怎样落的？ 第三步，落地后的响声、动态怎样？ 范 例 上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在制作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为 写人时，要使文章