中考《送东阳马生序》复习课件概要.ppt

送东阳马生序宋濂 作者简介 宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 题解 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。 1 、解释加线字的意思。 无从致书以观： 每假借于藏书之家： 弗之怠： 不敢稍逾约： 以是人多以书假余： 既加冠： 从乡之先达执经叩问： 援疑质理： 或遇其叱咄： 俟其欣悦： 得到 借 不 超过约定的期限 因此 指已成年 请教 援：提出 质：询问 训斥，呵责 等待 负箧曳屣： 主人日再食： 腰白玉之环： 余则缊袍敝衣处其间： 烨然若神人： 背着书箱，拖着鞋子 每天 名词用作动词 腰挂 名词用作动词 穿着旧棉袄、破衣服 光彩照人的样子 2、通假字 四支僵劲不能动 : 同舍生皆被绮绣 : 支通肢 肢体 被同披 穿 3 、一词多义 从乡之先达执经叩问 当余之从师也 烨然若神人 不知口体之奉不若人也 礼愈至 至舍，四肢僵劲不能动 （向） （跟从） （好像） （如） （周到） （到达） 无从致书以观 以衾拥覆 以中有足乐者 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 （表目的。“而”） （用） （因为） （而） （把） 4、古今异义：?媵人持汤沃灌? 走送之? 尝趋百里? 或遇其叱咄? 卒获有所闻? 以是人多以书假余? ? 古：?热水? 今：菜汤? 古：?跑?　?今：?行走? 古：快步走?今：?趋势? 古：有时?　?今：?或者? 古：?最终?今：?士兵? 古：借?　?今：假期? 句子翻译 1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。 课文结构梳理。 第一段：记述自己青少年时期求学的经历。 ①幼时抄书之艰 ②成年叩问之难 第二段：写从师求学的艰苦情况。 ①求师奔走之劳。 ②住读生活之苦 ③总括：勤且艰 概括形象 宋濂： 学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈 依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。 整个求学生涯 1、致书之难 2、求师之难 3、求学之难 4、生活之艰 作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的 勤且艰 师：辞色严厉，甚至叱咄 生：色愈恭，礼愈至 师生态度 生活情况 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 作者：緼袍敝衣，日仅再食 对比 对比 对比的写作手法 写同舍生的衣饰豪华对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。 对师态度：毕恭毕敬，色恭礼至 用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。 通过对比，作者告诉我们什么道理？ 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦