中考病句的识别、修改专题复习概要.ppt

2012年中考病句修改专题 病句的识别、修改一直是老师和同学心中的纠结，有关病句的题目在历年考试中得分率也比较低。其实识别病句只要从 “ 病 ” 入手，记住 “ 病 ” 的规律，就像看病，老中医不一定比年轻医生知识丰富，但他凭的是经验，也就是对病症的判断力。病句也一样，要学会通过标志性的 “ 病态 ” ，来判断病句，有些句子甚至不用读懂句意，就可以识别是不是病句。 （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 例：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。 例：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 （六）不合逻辑 例：他是多少个死难者中幸免的一个。 例：她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。　 　 （七）前后不一致 例：能否认真学习，是成绩提高的关键。 　 不是到医院看病的病人都是疑难杂症，大多数是常见病，病句也一样，记住常见病句类型很重要。　 　 　 修改病句方法 可以归纳为四字诀： 增（成分残缺的） 删（多余的） 换（用词不当的） 移（语序不当的） 注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 * * 东台市五烈镇中学 肖峰 病句类型有： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后不一致。 本考点命题的主要方式有四种： （1）判断句子是否有语病； （2）让考生在原句上修改病句； （3）判断题目对病句的分析是否正确； （4）判断对病句的修改是否恰当。 病句类型： （一）语序不当 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 例：应该发挥广大青年的充分的作用。 例：展出几千年前刚出土的文物。 （“棉花的生产”应为“生产的棉花”） （将“无比”的调至“热情”前） （将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”） （应将“几千年前”调至“文物”前） 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。 例：对于自己的路，他们在探索着,他们在判断着，他们在追求着，他们在思考着。 （应将“任意”调至“欺侮”之前） （应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的…） （应改为：对于自己的路，他们在思考着， 他们在判断着，他们在探索着，他们在追求着。） （二）搭配不当。 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 例：他那锐利的眼睛投向了人群。 例：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。 （ （“精神”与 “浮现“搭配不当，可将精神改为形象） （“严肃”不能修饰“研究”， 可以改为认真、慎重等） （把“揭露”改为“表现。”） （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。） 例：既然你来了，我也该走了。 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该 提出批评。 （“既然”和“也”不能搭配使用，应将 也改为就） （这句关联词搭配不当，应改成 “……不但不应该袒护，而且还应该……。”） （没有主语，去掉“使”。） （缺少宾语，在句末加上“的问题”。） 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着） （应在“敢搏”后加“精神”） 2、赘余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。 （前边有了主语“革命前辈”，因而“他们” 不必要有。） （“迎接”的是“高考”，而不是“到来”， 故应删去。） 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 例：为精简字数，不得不略加删改一些。 （的地方多余，应去掉） （一些与前略加重复，可以删掉一个） （四）结构混乱 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 （把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句 子结构和语气的完整。如果用反问句，应是 “那怎么会有好的成绩呢？ ” 如果用判断句， 应是“成绩不好是可想而知的。） （将“作者是”改成“出自”或去掉句末的 作者之手） （五）表意不明 例：有人主