中考语文《古诗词鉴赏专题》复习课件概要.ppt

副词 以表示程度、范围、时间等意义，常能使诗歌内容变得深刻。 如“白头搔更短，浑欲不胜簪。”（《春望》） “更”间接突出了作者的愁绪不断增多。 数词 可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用可达到出人意表的效果，情感加深。如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”（《白雪歌送武判官归京》） “百”和“万”都是表示大的数字，用这种数字突出表现了边塞环境的苦寒。 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全点染出来了，“闹”字不仅有色而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。 练 一 练 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” 一个“闹”字自古被人称道，说说它的妙用。 试着完成下面试题中诗句的用字精彩之处。 课标P50页，14题（3）小题 课标P51页，17题（1）小题 课标P52页，18题（1）小题 中考指导P70页，14题 中考指导P73页，42题 古诗词鉴赏 “赏析句子” 【提问方式】 1、任选角度对划线句子进行赏析。 2、你最喜欢这首诗中的哪两句？请说说喜欢的理由。 3、某句诗使用了某种修辞手法或表现手法，有何用意？ 【答题要点】 (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。?? 【答题格式】这句诗运用了（?? ）的表现手法（抒情方式，修辞手法等），如（ ? ），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（?? ）的情感（心情，心境）。 1）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、用典、反复、顶针、反问 2）表达方式：叙述、描述、议论、抒情 描写方式：动静结合，虚实结合 、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 3）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔 4）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志等。 古诗词中的修辞手法 1﹒比喻。诗词中运用比喻，在写景状物时能突出生动的意象，强化特定意境的渲染；议理抒情时能使抽象的情与理生动形象，耐人寻味。术语：化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。 2﹒借代。借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称，称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称，有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多，或得体，或含蓄，或形象，或别致。例如：知否，知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 3.双关。古典诗词讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）“丝”谐“思”。马致远《秋思》：“枯藤老树昏鸦”其中的“昏鸦”也是一语双关，既是指黄昏时归巢的乌鸦，又是写乌鸦疲惫不堪、没精打采、昏昏欲睡的神态。“昏鸦”尚且有巢可归，而游子却欲归不得。 4.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”纯用名词组合，形成一种气势，渲染了典型环境。 4.用典。凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。如苏轼的《江城子·密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记·冯唐列传》中的故事，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。 5.夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。或揭示本质，给人以启示。或烘托气氛，增强感染力。或增强联想；创造气氛。 6.比拟。拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；或把物当作人来写，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。 7.对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语言简练，整齐对称，意义集中含蓄。 8.反复。在诗句中为了增强某种思想感情色彩，有意将某些字、词(语)重现于同一首诗里，以达到强调事件，渲染气氛，抒发感情的效果。如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”首句两个“笼”字，就把四种景物：烟、水、月、沙，组成一幅幽静、淡雅、朦胧而又透着寒意的迷人图画。 9.顶真。用前文的末尾作