交互式智库_高校数字化校园建设中的一种新型组织模式.doc

朱毅凯 （南京大学 网络信息中心， 江苏 南京 210093） 摘要：在新时期我国高校数字化校园的建设中，创新意识已经成为一项国家要求。本文基于对我国高校数字化 建设的发展和趋势的分析，提出建设一种创新型的交互式智库来改进目前的高校数字化校园架构。这种智库统合数 据中心和知识中心的结构功能，集聚高校科研力量和技术力量，对高校教育活动中涌现出的多元化主题展开跨学科 研究，显著提升高校开发和利用优质资源的能力，促进高等教育与网络信息技术之间的深度融合。 关键词：交互式；智库；数字化校园；组织模式 中图分类号：G434 文献标识码：A 随着网络信息技术的迅猛发展， 我国教育事业 生活的现实空间后， 高等教育也不可避免地受到了 冲击。 从宽泛的意义上而言，数字化校园的建设已经 有了二十年左右的历史，其滥觞是 1990 年美国克莱 蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth Green）发起并 主持的一项大型科研项目 “信息化校园计划”（The Campus Computing project）。但严格而言，直至 20 世 纪晚期，高校数字化校园建设理念仍然相当模糊，在 断加深对信息化建设的认知和重视。 中共中央和 务院在 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010- 2020 年）》中首次将“教育信息化”提升到一 前所未有的高度上：作为教育事业的“保障措施”， 关“教育信息化”的阐述独占一章。 正是在这一章 ，国家明确了要“创新运行机制和管理模式”“推进 字化校园建设”[1]。 对于高校数字化校园建设而言， 技术方面， 重视的是多媒体技术在教学研究中的应 样要秉持这一指导思想， 并牢牢把握住其中的精 用，而信息技术的引介还处于初始阶段[4]。 因此，这段 时期的进展至多算作数字化校园的雏形。 进入 21 世 纪以来，数字化校园建设的春天才真正到来，学界普 遍地认同“信息技术开始重塑教与学，并且改变着高 等院校的管理方式”[5]。 我国高校数字化校园建设基础发轫于 1994 年 中国教育和科研计算机网（CERNET）的正式运行， 它为高校数字化校园的建设奠定了初步的网络环 境。 大规模的硬件发展则得益于 1993 年启动的“211 工程”和 1998 年启动的“985 工程”在信息化建??方 面的巨大投入。 十余年来，国内高校的信息化建设在 技术层面上呈现出四个比较明显的阶段。 依照不同 阶段的技术特征，它们依次是系统集成阶段、应用集 ，即“创新”。 正如胡锦涛总书记在 2011 年清华大 百年校庆的讲话中强调的， 在当今世界，“创新成 经济社会发展的主要驱动力， 知识创新成为国家 争力的核心要素”[2]。 在中共中央十七届六中全会 通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社 主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中， 改革创新” 甚至被当作时代精神的核心，“创新”一 出现的频率高达 36 次[3]。 基于此，本文主要就新时 高校数字化校园建设中的组织模式问题， 尝试提 一种较有创新意义的设计架构 ——“ 交 互 式 智 ”，着重对其建设背景、主要特征、设计理念和初步 践作简要的梳理和分析。 规划， 构建关联整合的信息系统和有机集成的支撑 环境，为用户提供个性化的贴切服务”的建设理念[6]。 这一时期奠定了我国数字化校园建设的大局， 此后 虽然不断引介了一些新技术， 但在建设理念上并未 有根本性的变动。 第四个阶段始于 2010 年左右，作为一种理论性 的构想，在实践层面上仅是初露端倪。 这一阶段的指 导思想是 《 国家中长期教育改革和发 展 规 划 纲 要 （2010- 2020 年）》 中有关教育信息化的意见 ， 祝智 庭和杨宗凯等学者对此做了阐发，认为“我国目前的 教育信息化处于起步和应用阶段，2015 年将进入应 库作为一个组合词 ， 由“ 交互式” （Interactive） 库”（Think Tank）组成，我们分别讨论其含义。 “智库”是一种“智囊团”和“思想库”，作为 具有相当独立性的公共研究机构， 其研究人员 具备丰富的实践经验，又要有多学科的理论背 提供的各种知识产品主要用于政府决策支持， 负有教育公众、培养人才和服务社会等各项职 詹姆斯·麦肯（James G. McGann） 的报告， 截至 年，全球的智库有 5500 家左右，它们大部分为欧 家所拥有。 在最富盛名的几十所智库中，绝大多 政治实践有关，其余的与经济活动有关。 虽然在 用、融合阶段，2020 年将进入融合、创新阶段”[7]。 据 的智库中看不到专门服务于教育事业的智库，但 此见解，对于未来十年高校数字化校园建设而言，重 点是加大优质资源的开发利用和促进高等教育与网 络信息技术之间的深度融合， 并推动自成一体的数