交互式电子白板在中学思想品德课的应用研究.doc

交互式电子白板在中学思想品德课的应用研究 摘要：交互式电子白板作为一种新兴的教学手段，具有强大的交互功能，在课堂教学中具有明显的优势。但其辅助教学的功能未能完全为教师所熟悉和运用，在课堂教学中还未能与课程得到有效结合，其作用未能充分发挥出来。为此，本文通过对交互式电子白板在中学思想品德课的应用进行研究，探索电子白板与思想品德课程有效结合的方式，充分发挥电子白板在思想品德课中的功能与作用。本论文通过介绍电子白板在课堂教学的应用概况，以及对学生进行问卷调查和教师访谈了解电子白板在思想品德课中的使用现状，分析存在的问题，提出通过教师转变态度与角色、完善教学设计、认真组织教学、转变教学评价方式、完善电子白板的技术等措施，充分发挥电子白板在思想品德课的作用。 关键词：中学；思想品德课；交互式电子白板；教学技术；应用 引 言 随着教育信息化的推进，近几年作为舶来品的交互式电子白板在国内不少地区得到推广应用，其强大的交互功能所体现出的教学优势受到广大师生青睐。因此，相关的教育专家、学者和教师也投入到电子白板的课堂教学应用研究中，主要是对电子白板涉及的学科课堂教学中体现的优势、存在的不足之处以及一些应用的对策，还有相关的发展前景探究。 虽然电子白板在其他学科的应用优势比较明显，但是，在思想品德课程教学中的应用实践相对比较少。而思想品德课程作为一门特殊的课程，不仅具有智育性，而且还具有德育性，并且德育性更强。虽然思想品德课作为一种对学生进行德育的重要途径，但在实际的课堂教学中的实效性不强，课堂教学沉闷、学生学习兴趣不高，主动性不强。近年来，在基础教育改革和新课程改革背景下，对思想品德的课程提出了新的要求。虽然广大教育者也投身到这场改革浪潮中，但是，成效不够明显，课堂教学的现状并没有得到很大改变。随着不少地区逐渐引入应用电子白板，逐步探索如何在课堂上使用电子白板提高教学效果给思想品德课程改革注入新的活力。因此，本文通过探索如何在思想品德课中发挥电子白板的优势去改变传统教学方式方法，从而提高教学效果和质量。 在本论文的研究中，笔者首先指出电子白板在学科教学中体现的应用意义；然后总结电子白板在思想品德课程教学中所体现的特殊优势；再通过对学生的问卷调查和教师的访谈分析电子白板在思想品德课堂教学中给师生带来的影响，以及电子白板在应用中存在的不足之处；最后提出相应的应用对策，比如教师转变态度、提高教学技能、改善电子白板的技术等途径，促进电子白板与思想品德课程的整合，充分发挥电子白板的功能，提高思想品德课的教学效果，充分发挥思想品德课程的德育功能。 一、交互式电子白板在中学课堂教学中的使用概况 （一）交互式电子白板简介 交互式电子白板是近年来教育领域的高科技产品。世界上最早的一块电子白板于1991年在加拿大SMART Board公司诞生，最早源于办公需求。此后，鉴于其强大的交互功能其他公司也纷纷开始竞相生产，使得该项技术飞速发展，不断更新。当前，交互式电子白板在海外已经广泛应用于商务活动、各种会议、课堂教学和远程培训等场合，特别在教学方面显示了强大优势。但是，由于价格和技术因素最初在英国、美国等海外发达国家推广使用。到了九十年代中期，随着技术的发展和价格的渐渐回落，交互式电子白板逐渐为教育界所接受，开始走进大学校园和中小学课堂，专用于教学的各种品牌的白板也日益成长起来。电子白板技术是在1997年开始引进我国，但在1998年至2003年我国教育领域对于电子白板的应用研究是相对空白的，基本处于概念推广阶段。2004年以后，开始在我国部分发达城市的中小学课堂慢慢引进使用，相关的课堂教学实践和研究也开始慢慢兴起。 交互式电子白板作为一种新兴的现代化教学手段，它由白板、计算机、投影机和感应笔组成。感应笔具有书写笔和计算机鼠标的双重功能，同时笔尖相当于鼠标左键可以单击和双击，笔筒上的按钮相当于鼠标右键。其工作原理就是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机中的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。此外，利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，运行应用程序，还可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。因此，它具有“技术集成高、资源整合强、交互性强和常态化应用”的特点。 （二）交互式电子白板在教学中的应用意义 电子白板具备黑板和多媒体的所有功能，甚至在很多方面是超越的，在教学中具有重要的意义，综合上讲主要有以下几方面： 1．有利于摆脱人机束缚，增强教学的互动性 在教学当中教师可以脱离鼠标、键盘的束缚，从而使得教师的个人魅力在神圣的讲台上更加璀璨。同时，这也为“解决教育界所面临的一个大难题，即技术与人的割裂，提供了一个可行的技术解决方案。”还可以促进学科与教育技术结合，促进教育信息化。