从教师信息素养到教师信息行为.docx

第18卷第4期开放教育研究Vol。18，No．42012年8月OpenEducationResearchAug．2012从教师信息素养到教师信息行为汪晓东(华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631)【摘要】信息素养一直是教育技术领域的热门话题，然而十多年过去了，教师的信息素养并没有得到普遍提升，其原因就在于信息素养主要关注的是作为结果的能力结构，而忽视了这种能力结构所对应的行为表现及过程。而这正是信息行为研究所关注的问题。本文回顾了教师的信息素养和信息行为的研究发展，并探讨了二 者的关联，同时对教师的信息行为特点及教师信息行为研究的未来走向进行了分析，以描绘教师信息行为研究这个新领域的概貌。【关键词】信息素养；信息行为；教师；研究概述【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【文章编号】1007-2179(2012)04-0026·10过去的十多年问，信息素养一直是教育信息化领域的热始关注信息素养问题。王吉庆(1998)发表的《从计算机文化门词语，然而，教师的信息素养并没有伴随着这样一种热潮到信息素养——计算机教育观念的发展》可算作是教育技术而获得普遍的提升，个中原因值得反思。信息素养关注的主领域最早关于信息素养的介绍，然而，这篇文章主要谈论的要是用户表现出来的获取信息方面(以及对信息的加工、利是计算机文化，只在文章最后-ib部分把信息素养作为计算 用等方面)的最终状态，对为了达到这种状态所需要具备的机文化发展的一种形式进行了介绍。技术能力、中间状态和外显行为则关注不够，因而也无法有然而上述这些开拓者的努力似乎并没有引起学界的足效地帮助教师改善自己的信息行为、提升自己的技术能力，够重视，直到2000年，关于信息素养的论文数量才突然蹿升从而形成较高的信息素养。信息行为研究——同样来自于至每年20篇以上，并呈逐年递增的态势——人们终于意识图书情报领域(也称信息科学、信息管理等)——关注的恰恰到信息素养的重要性了。王旭卿(2000)的《美国的信息素养是用户获取信息时的外显行为和活动过程，可以说是信息素教育》一文，介绍了信息素养的概念和B西技能，这是教育养提升的基础和前提。在教师培训的实践中，尽管信息素养技术领域第一篇关于信息素养较有影响力的论述。次年，张是一个主要的培养目标，但针对教师具体信息行为改善的课倩苇(2001)的《信息素养与信息教育》一文则标志着信息素 程却风毛麟角，甚至没有多少人意识到这类课程的重要性，养已经成为教育技术领域的热门话题之一。桑新民等这也是导致教师信息素养培养成效不高的原因之一。(2000)则从三个层次、六个方面描述了信息素养的内在结构本文通过对信息素养和信息行为相关理论的回顾，试图与目标体系，比较完整地论述了信息素养的构成。截至2011阐释教师信息行为研究对教师信息素养培养的基础性作用，年底，教育技术领域最有影响力的两本杂志共发表了60篇并对教师信息行为研究的趋势和发展做出一些预测，希冀加以信息素养为题的论文。除了概念界定，学者们也对信息素深教育技术领域对信息行为研究的重视。养的其他方面进行了分析。然而，这些研究基本都是围绕概念、理论框架或能力结构等展开讨论，缺乏针对教师具体搜信息素养研究回顾索行为和评判过程的研究。信息素养并不是教育技术领域发明的术语，而是来源于信息素养作为一种稳定的能力构成，相对容易被大家认国外的图书情报学领域，然而，国内最早介绍信息素养的文识到，尤其是随着教育信息化的推进，信息技术工具和平台章却来自商业领域。熊扬华(1989)在《江西社会科学》上发带来的海量信息以及获取信息门槛的降低，将教师一下子推表了《浅议企业经营者市场信息素养》一文，是国内目前能检到浩如烟海的信息流中。尽管从积极的角度来看，这为教师索到的最早一篇以“信息素养”为题公开发表的论文。此后的教学改进和专业发展提供了绝佳的机遇，但从另一个角度过了三年，王会良(1992)在《北京商学院学报》上发表了《商来看，浩瀚的信息海洋也容易将教师在瞬间吞没，教师面对业工作者的信息素养》一文，这仍是商业领域的探讨。金国如此巨量的信息，缺乏有效的信息检索工具和技能，无法从 庆(1995)在《图书情报工作》杂志发表了《信息社会中信息信息海洋中提取出能为自己所用的有价值的信息，反而可能素养教育概述》一文，这是国内图书情报领域第一篇公开发“渴死在信息的海洋中”。这时候，人们意识到，利用网络获表的介绍信息素养的论文。次年，沙红(1996)在《教育改取信息原来也是一种必备的能力，只有掌握了这种能力的教革》上发表了《信息素养及其培育》一文，标志着教育领域开师才能借助信息化的浪潮劈波前进。在这样一种背景下，教·26·万方数据汪晓东．从教师信息素养到教师信息行为OER．2012，18(4)育信息化领域从图书情报领域引进了信息素养这个概念，并关