2018年春季学期部编版小学二年级语文下册第一单元教案.docx

小学电子备课专用纸单元：第 一 单元 单元分析：本单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。其中，《古诗二首》用诗歌的精炼形式展现了春天的自然之美，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，激发学生对春天的想象以及探究春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是一片趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得快乐的道理；《邓小平爷爷植树》主要描写了邓小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环境的意识。同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是为了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的重要性；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地一》和《快乐读书吧》。这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅读兴趣养成等多方面更好地提升学生的综合学习语文的能力。教学目标：1、认识“莺、拂”等64个生字，会写“诗、村、童”等34个生字。掌握“左上包、左下包”汉字的书写要领，能够借助具体语境理解词语以及诗句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够在分角色朗读的过程中更好地体会人物说话的语气，并进行古诗文的背诵。3、感受春天自然万物的景色特点，激发对春天大自然的热爱之情，同时能够从故事中明白美化环境的重要意义。4、能够在口语交际活动中懂得说话语气的重要性，提升口语表达的能力与技巧。5、在分享阅读的活动过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书、读好书的兴趣。 小学电子备课专用纸备课组语文组主备人 辅备人 教学内容1、古诗二首教学目标1、认识本课“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村、童”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解是个的大意。3、体会是个的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学重点难点1、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。2、理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的美好。教法学法情境教学法、自主探究交流法教学资源 多媒体课件、生字卡片第 1 课时课后回忆教学过程：一、激趣导入，导入课题1、课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感受:生：我看到地上的小草已经变绿了，看上去就像是铺上了一块绿色的大地毯。生：小河边柳树开始发芽了，好像是美丽的姑娘对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说的生动形象，从你们的描述中看，老师感受到了美好的春天正在向我们走来。接下来，老师就带你们一起走进春天的大自然，看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。2、板书课题《古诗二首》，引导学生跟随教师书空课题，注意生字“诗”的正确书写及朗读，其中右边的三笔横画之间要做到等距，且第二笔横画要长于另外两笔，同时引导他们在课后田字格内将诗字进行描红，并临写两遍。3、过度引入，接下来我们先来学习其中的一首《村居》，他是清代诗人高鼎写的，课件出示诗歌，指导学生读准诗题中的“村”的读音。二、自主探究感悟诗意1、引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并试着读出诗歌的停顿与节奏。2、检查学生自主朗读诗歌情况。（1）指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌朗读指导，重点提醒读好节奏。（2）学生齐读，诗歌教师重点强调指导，读好诗歌的短暂停顿。3、引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面相影响，你从哪些地方看出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。（1）指名学生汇报展示自己的发现。课件适时出示诗歌的第一二句，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解，诗歌所描述的时间是早春二月，并借助插图理解“草长莺飞”所表现出来的万物复苏，欣欣向荣的春天气息。同时引导学生图文对照，感受春天柳树的特点（柔美，在春风中轻拂堤岸，令人陶醉），随文理解，“醉”是沉醉，陶醉，“春烟”是指艳阳高照下的水泽和草木间烟雾弥漫的样子。（2）引导学生试着用自己的话说说第一二句诗句的大意，教师适时进行归纳（早春二月，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般的凝聚着，令人心醉）引导学生感受乡村春天的景物美，板书：景美。（3）指导学生有感情的朗读第一二句诗歌，注意读出春天，大自然的景物美。4、想象：在这样美好的春天里，你最想做的事情是什么？（去踏青，去赏春景，去放风筝……）教师适时补充出后两句诗：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。(1) 引导学生自主朗读第三四句诗句，看着看看乡村的孩子们都在做些什么？(2) 学生交流，教师适时聚焦：放纸鸢。引导学生结合课文插图，理解纸鸢是风筝的意思，同时说说