信息技术单元教学设计.doc

信息技术单元教学设计 一、教学内容分析 ???初中一年级信息技术第一单元，教学时数5课时 ???这一个单元中，教材先创设了许多信息知识，让学生通过“无处不在的信息；蓬勃发展的信息技术；信息安全。”五个模块的教学，深刻体验信息技术的重要性;在丰富体验的基础上，引入信息技术的应用之广，并把提与信息技术的发展与安全联系起来，从而使学生获得对信息技术的初步理解；进而在培养学生的信息素养，完成学生对信息技术的认识与理解的教学任务.使学生能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。了解操作系统的功能；了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件。了解计算机的网络及网络的意义用应用。 本单元分为三小节： 第一节：我们生活在信息时代 第二节：计算机——信息处理工具 第三节：计算机操作系统 第四节：计算机互联网络 第五节：访问因特网 二、单元整体目标分析 ? 1）通过“我们生活在信息时代”的教学，了解信息的表现形式与信息的基本牲，能够搜集自己所需要的信息。 ? 2）了解信息技术的相关知识，知道信息技术给我们的生活带来了哪些变化。能结合具体生活体验掌握信息技术的有关设备。 ? 3）结合具体情境，知道中学生应该具有的信息道德；会保护个人的信息安全。培养学生正确信息道德和行为习惯。 4）计算机的组成及工作原理 5）网络的组成及重要作用 三、单元教学课堂设计 （一）第一课时我们生活在信息时代 一、教学目标 (1)知识目标： 1、通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式； 2、了解信息的传递过程； 3、认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值； 4、了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用；增加学生对信息时代的认识，使学生了解信息技术的发展情况，掌握信息、信息技术等概念，并知道新学期信息技术课程的一些新的安排。 （2）技能目标： 掌握信息收集、加工、存储、传递的方法。 （3）德育目标：通过学习，使学生意识到自身所处的是一个高速发展的信息时代，培养学生的对时代发展与自身发展需求平衡的忧患意识，进一步激发他们学习现代信息技术的热情。 五、教学过程 （一）信息在我们身边 展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片，联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息，商品广告提供某种商品的信息，体会生活中看到的、听到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含信息。 接下来从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。 “信息岛”介绍了几种常见的信息定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。学生进一步查阅信息相关资料，联系理论与生活实际，多角度思考、理解信息的含义。 （二）信息的表现形式 介绍信息的表现形式，信息和信息载体的关系。让学生了解信息不能独立存在，需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。表现和传递信息的具体形式被称为信息载体，信息载体不是信息本身，但信息永远离不开信息载体。通过多种载体形式综合表现的信息被称为多媒体信息。 教师引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑关系帮助学生理解。 学生仔细观察图片中的人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多媒体信息。 （三）信息的传递过程 信息传递过程，学生通过玩发电报游戏等方式，在游戏活动中理解信息传递的过程。然后结合教材中给出的信息传递示意图，根据“信息岛”中的详细解释，使学生进一步理解。至于其中的信源、编码等概念，学生理解即可。 “探究”让学生通过举出生活中信息传递的实例，进一步理解信息的传递过程。 （四）人类的信息活动 人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递等几个环节。学生结合生活实例，根据介绍加以理解。 信息收集是对信息集中的活动和过程。生活中看报纸、看电视、上网等都可以收集信息。 信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出生活中一些信息加工的例子，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。结合教材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式，让学生了解信息存储的变化。 信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。教材在前面已重点介绍过