九年级上《故乡》PPT课件概要.ppt

萧索的荒村 神异的图画 （一）故乡的变化 记忆中的故乡 眼前的故乡 对比及作用 （二）闰土的变化 对比及作用 少年闰土 中年闰土 （二） 纯真活泼 知道很多趣味故事 简直是个小英雄 麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实 对比及作用 少年闰土 中年闰土 （三）杨二嫂的变化 年轻漂亮 端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄 自私势利贪婪 圆规 对比及作用 （四） 闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民 杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民 二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。 对比及作用 少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿： 农民命运的日益悲惨 反映黑暗社会病入膏肓 等级观念的鸿沟难以逾越 对闰土的崇敬与同情 每况愈下的中国农村经济 对未来生活的向往 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。 创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。 理解探究一　阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 　回故乡— 　见故乡— 　忆故乡— 　 忆闰土— 急切： “冒着严寒” 悲凉： “我的心禁不住悲凉起来了” 沉重、忧愤： “阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 高兴、佩服、依依不舍： “我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。” 理解探究一　阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 　见杨二嫂— 　 见闰土— 　离故乡— 惊吓、困窘： “我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着” 兴奋、惊异、悲哀： “我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 失望、气闷、悲哀、憧憬未来： “现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，” 归纳：“我”对故乡的感情比较复杂： 　　回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 　　现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 　　对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。 课文主题（理解·探究四） 1、人的生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。 ——鲁　迅 故　 乡 小说： 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写反映社会生活。 写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。 读准加横线字的读音： 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 huì chá xíng jiàng huān péng biǎn kuà bì è chī líng lì 读准加横线字的读音： 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 hè xùn sè bǐ gǒng mó jìn niàn dài wǎng