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九年级语文上册第四单元复习课件3概要
九年级上册;单元学习目标
1.同课文作者进行对话,探究求知的问题,以提高认识水平,丰富文化素养。
2.区分作品的观点和材料,辨析两者之间的联系,并通过自己的思考,对作者的论述作出判断。
3.了解驳论文的批驳方法及语言特点。
4.学习准确、严密、生动的论述语言。; 13、 事物的正确答案不止一个
1.清楚的思路。
2.充分的论述。
3.设问的多次运用。;14、应有格物致知精神
全文的写法及语言特点。
本文是丁肇中一个报告中的一部分,是一篇漫谈式的议论文。
1.扣题开谈,适时立论。
2.思路清晰,说理缜密。
3.风格朴实,方法灵活。;15、短文两篇
《谈读书》
1.思路清晰。
这篇随笔的写法不同一般,它论述的范围相当广泛,谈了知识的价值,谈了求知的目的,谈了学习的态度,谈了读书的方法等等,但思路很清晰,且语言十分简练,几乎一句就是一个观点。
2.笔法灵活。
作者的笔法很灵活,说理方法多样,语言生动。
第一,运用比喻说理。
第二,运用排比论述。
第三,运用归纳论证。;《不求甚解》
这篇杂文是一篇驳论文,在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。文章全面解释了陶渊明的原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读的正确主张,也就顺理成章地立起来了。
1.主要内容和思路。
2.写法特点。;16、中国人失掉自信力了吗
本文写于1934年9月25日,时值“九一八”事变(三周年)和“七七”事变之间。当时,日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后,又向关内步步进逼,亡国的威胁迫在眉睫,悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹:“民族的自尊心与自信力,既已荡焉无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调,鲁迅在他53岁时,写下了这篇著名的杂文。; 作者以鲜明的爱憎,强有力地批判了“中国人失掉自信力了”的错误论调,无??地揭露与抨击国民党反动政府卖国投降、自欺欺人的无耻丑行,同时又无限深情地热烈讴歌了人民大众前仆后继、英勇斗争的战斗精神,给那些往中国人民脸上抹黑的家伙以当头一棒!;结构缜密,层次清楚。
立场鲜明,爱憎分明。
尖锐泼辣,犀利有力。
破立结合,多种论证方法结合。
1.采用了立驳结合的论证方式。
2.运用了多种论证方法。; 综合性学习 好读书 读好书
本次综合性学习围绕阅读单元“求知”这一话题,以读书为主线,设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、“网上阅读”大家谈和与书籍结伴而行四个活动。
通过活动,培养我们自觉进行课外阅读的好习惯,学会读书的方法,在阅读中实现“求知”愿望,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。;活动目标:
1.培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,好读书、会读书、读好书,从而获得知识,认识世界,塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养自主合作的学习能力,并通过活动的参与和成果的展示,体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥梁,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析,对照自己的读书实践,找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。; 书能改变我们单调的生活,将缕缕温馨送进我们的心扉、书使我们的天地变得开阔。在书中,我们可以与作家笔下的人物促膝长谈、我们可以为主人公的幽默而开怀大笑,为他们的悲惨命运而落泪。书告诉我们哲理,书中有人生的真谛。读书,可以提升我们对生活的理解,唤起我们对幸福的追求。书能改变一个人的命运。有书作伴的人,他的思想永远是年轻的。生活中没有书的人,他再富有,他的生活也是苦的。让书成为我们的知音!
正如高尔基所说的:“热爱书吧!它能使你的生活变得愉快,舒畅;它能帮你辨别形形色色的思想,感情;它能教会你尊重别人和自己;它会用爱世界、爱人类的情感,振作你的头脑和心灵。” ;读书也像开矿一样,“沙里淘金”。
——赵树理
加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。
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