九年级语文香菱学诗5概要.ppt

咏月诗(一)精彩赏析 第一首诗,想象力贫弱,用词落入俗套。诗中用“清光”、“玉镜”、“冰盘”代指月亮,这些词语都是 被人用滥了的,毫无新鲜感。“常思玩”、“不忍 观”,直白无味,实在太俗。用“团团”形容月圆亦不妥当。“晴彩”,指月亮的光彩,实属生造词。针对以上的问题,所以林黛玉一针见血地指出“措词不雅”。此诗从开头到结尾都是写月亮,为写景而写景,诗意欠缺,诚然算不上一首好诗。 咏月，属咏物诗,这类诗最忌直接点出所咏之物的名称,而本诗起句便点出“月”字, 接着一路到底处处写月, 这就使得诗题与内容很不和谐,结构上有拼凑之感。但本诗在平仄、对仗等方面,还是基本符合律诗要求的,所以,黛玉鼓励道,“意思却有,只管放开胆 子去作”。 咏月诗(二)精彩赏析 　　第二首比第一首有了进步,首联没有直接点出“月”字,而用“非银非水”诱发读者的想象。玉盘前一个“护”字很有动感,能激起人们丰富的联想,可见香菱选词的匠心。尾联出现了诗人的形象,写出夜深人静的时候诗人隔帘望月的情景,品来有余韵未尽之意。美中不足的是颈联中的“残粉涂金砌”,“轻霜抹玉栏”之句刻意求新,结果显得牵强生硬,矫柔造作。另外,为了避开正面写月,却走向另一个极端,在月色上兜圈子,颔联和颈联极尽雕琢刻绘之能事,反而显得求雅反俗了。所以黛玉批评第二首诗是“过于穿凿了”。真是一语中的。 　　“不像吟月，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。”宝钗的话很有分量，言中了此诗要害之处，有点跑题了。 咏月诗(三)精彩赏析 第三首诗比前两首成熟老练多了,堪称是一首咏月佳作。首联点题,既写出月亮的特点,形象纯洁,任何东西都无法遮掩它的光华,又寓入身世,说自己出身高贵本质清白美好,聪明和才华是遮掩不住的, 总要表现出来。颔联写月下景致,月光普照大地千里一片银白,妇女忙碌洗衣辛苦干活。雄鸡一唱天将亮,残月仍然高挂苍穹。一幅多么美丽和平的夜景图。颈联对仗工稳,有声有色有景有情, 旅人思乡、闺妇念夫,遥相呼应,描写历历如画。尾联一语双关,既指月圆,也指人间的欢聚。香菱借嫦娥之口向命运之神发出疑问,为什么从小与家人离散至今不能团圆呢?表达了自己对理想生活的向往之情。 总之,本诗主题鲜明、想象丰富、意境完整,富有创新,正如林黛玉和姐妹们所称赞的那样“这首不但好,而且新巧有意趣。” 这三首诗,一首比一首进步,第三首最好。 香菱学诗成功的原因是什么？ 1. 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。 2.她的天资好，有较高的领悟力。 3.得到黛玉这个好老师的正确指点。 4.大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。 通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。 拓 展 训 练 1、谈一谈：你对梦中得诗的理解。 2、评一评：林黛玉在本文中表现出来的 性格特征。 3、写一写：以“做一个有心人”为题，写一 篇随笔。 （二）善于鼓励 她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。 （三）精通教艺。 黛玉的诗学思想： 　　黛玉深谙为诗之道，她既有理论知识，又有实践经验，主张以“意”为主，“不以词害意”，这是正确的创作思想。教香菱学诗，也按照由读到学的规律，强调读写结合，在诗歌上追求一“雅”，而决不让言词落俗，所以让香菱一易再易其诗。 她讲述“课程”提纲挈领，道规律，明要旨，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。 （四）提倡自学。 不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练；强调实践和探究。她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。 突破 难点 突破 难点 首先