五年级下册知识树概要.ppt

小学语文课程总目标 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 口语交际建议 利用教材中的图片激发兴趣，引起学生交流的欲望 将教材中的文字转化为直观的画面，营造交流的氛围。 活用教材，商量商量，表演表演，评议评议，达到交流的效果。 口语交际建议 评价建议 分项评价与综合评价相结合 过程性评价与 总结性评价相结合 单向评价与 多元评价相结合 评价建议 课程开发建议 利用好课本教材 主题学习丛书 人文资源 环境资源 影视网络 教师家长 课程开发建议 * * 苏教版 小学语文五年级下册 教材研读 辛寨镇杨家河小学 徐传香 2、说教材 3、 说建议 1、 说课标 1 说课标 在义务教育《语文课程标准》总目标的引领下: 第一学段：1——2年级 第二学段：3——4年级 第三学段：5——6年级 第四学段：7——9年级 提出了各学段的具体目标 第二学段 （三四年级） 第三学段 （五六年级） 有较强独立识字能力 有初步独立识字能力 默读有一定的速度 能写简单的记实作文和想象作文 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 规范学生口语，培养良好语言习惯 初步学会默读 能不拘形式的写下见闻感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法。 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 与二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。 2 说教材 目 录 培养良好学 习习惯 七个单元 综合性学习 生字表 单元 练 习 习 作 课 例 语文与生活 诵读与积累 写好钢笔字 口语交际 学写毛笔字 编写体例 培养习惯 读书做笔记 随时使用工具书 教材内容 识字写字 习作教学 口语交际 综合学习 会写159个 生字 认223个 生字 阅读教学 自读课文1 精读课文25 口语交际7 小练笔2 习作7 说名道姓 教材特点 编写意图 强调夯实基础 在内容的安排和练习形式的设计上，继续注意突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利于学生扎实地练好语文基本功，培养好习惯。 教材特点编写意图 教材特点 编写意图 强调夯实基础 加强德育渗透 本册教材从所选课文的题材和内容上，注意了对传统优秀文化的挖掘和对现代社会风貌的展示，将革命传统教育、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程之中，潜移默化地教学生学会做人。 教材特点编写意图 教材特点 编写意图 强调夯实基础 加强德育渗透 注重积累 运用 教材特点 编写意图 安排了适量的篇目让学生背诵全文或，在单元练习中安排了“诵读与积累”，“诵读与欣赏”等项目，在阅读课文后面的练习和“习作”内容的安排，给学生更多更广的实践、运用空间。 教材特点 编写意图 强调夯实基础 加强德育渗透 力求便利教学 注重积累 运用 教材特点 编写意图 本册教材保持课型简单，课文篇幅短小，训练目标明确，要求适度，可操作性强，便于对学生进行朗读,背诵，复述等训练。 教材特点 编写意图 强调