小学语文拼音教学j q x和ü相拼的规则微课程设计方案.doc

《j? q? x和ü相拼的规则》微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 姚付民 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学低年级学段 电子邮件 yaofuminliyun@163.com 单位名称 山亭区实验小学 ? 微课程信息 主题名称 ??? j? q? x和ü相拼的规则 选题意图 ?? 《j q x和ü相拼的规则》是一年级语文教学中的一大难点，很多孩子学起来都有难度，到高年级还有一部分学生不知道如何拼读j q x和ü组成的音节，往往会闹出笑话来。 内容来源 ?? 《j ?q ?x和ü相拼的规则》属于苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《j?q?x》教学部分的内容。 适用对象 小学一年级??? 语文? 教学目标 1、正确拼读j、q、x和ü组成的音节，并知道j q x和ü组成音节时ü上两点省写还读ü的规则。 2、让学生在潜移默化中喜欢拼音，乐于和拼音交朋友，同时熏陶教育孩子与他人交往要讲文明礼貌，同伴相见要握手致意、互相问好。 教学用途 √课前预习 ????√ 课中讲解或活动 ?√课后辅导?? □其他 ??? 汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步，为了让学生更稳的走好这第一步，我在本节课的教学过程中依据微课程的形象、具体的作用引导学生亲自动口、 动脑，去领悟、分析、总结，让孩子们在亲历学习的过程中自主获取知识。通过各种环节让学生始终保持学习的激情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。孩 子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点并悟出人生的道理，让汉语拼音真正发挥其帮助学生识字、阅读、学习普通话的桥梁的作用。 知识类型 √理论讲授型?? □推理演算型?? √技能训练型?? □实验操作型 □答疑解惑型 ??√情感感悟型? ???□其他 制作方式(可多选) □拍摄 ???√ □录屏?? √□演示文稿 ???□动画?? ?□其他 预计时间 （不超过10分钟） ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 一、谈话导入情境，感受字母发音　. 1、播放多媒体课件出示：j、 q 、x及课文情境图。 2、看图编小故事？ 3、教师出示儿歌，生跟唱儿歌。（播放多媒体课件。） ? ? 通过出示多媒体课件调动学生学习拼音的兴趣。 ??? 多种形式唱语境歌，强化孩子们对字母“j 、q 、x”音的学习，并通过图形强化对“j 、q 、x”形的熟悉。 ??? 将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在实际生活之中，借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。 二、借助表音表形图，学习字母的音和形。（出示多媒体课件） ??? 通过图形对照让学生在轻松愉快的合作练习中，不知不觉地牢记字母的音、形。 三、故事导入新内容，边讲故事边演示多媒体课件，从故事中引出相拼规则，拼读j、q、x和ü组成的音节，内化新知识。 ??? 《j q x和ü相拼的规则》是拼音教学中的一大难点，为此我设计了一幅幅具有童趣的精美画面并配以优美舒缓的音乐，不仅轻而易举地突破了不易解决的教学难点，同时 音乐与画面还无声地熏陶着孩子与他人交往要讲文明讲礼貌，与人相见要握手致意、互相问好这一传统礼仪教育，故事内容还帮助孩子树立起了好典范,好楷模的教 育作用。 四、表演巩固,理解消化,游戏课堂，引导学生自编儿歌。 ? ? 通过创编故事、表演、游戏、创编儿歌、巩固练习等一系列的教学环节，让一年级的孩子们感到学习拼音的轻松、快乐，同时拓展了孩子们的思维和想象空间。 五、巩固练习 加深印象。 设计亮点： ?? 《j q x和ü相拼的规则》是一年级语文拼音教学中的一大难点，再加上一年级的孩子玩性大，注意力很容易分散，所以我运用了多彩生动的多媒体课件，以精彩纷呈的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，有效地吸引了孩子们的注意力。我认为《j q x和ü相拼的规则》这一教学环节是一个亮点，我的教学设计将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在实际生活之中，通过创设情境、课堂游戏、表演等教学环节，让拼音教学趣味化、生动化，让学生在潜移默化中喜欢拼音，乐于和拼音交朋友，在学习拼音的过程中结合我校的的教育理念让学生受到传统礼仪教育的熏陶和影响，在学习拼音的过程中也能争做“小淑女”、“小雅士”。 《j q x和ü相拼的规则》微课程学习任务单 一、学习目标 1、正确拼读j q x和ü组成的音节，并知道j q x和ü组成音节时ü上两点省写还读ü的规则。 2、让学生在潜移默化中喜欢拼音，乐于和拼音交朋友，同时熏陶教育孩子与他人交往要讲文明礼貌，同伴相见要握手致意、互相问好。 二、学习资源 ?? 收集整理生活中孩子们喜闻乐见的图片，做成精彩纷呈的多媒体课件。