五年级语文上册7-8单元教案概要.doc

　　 21、圆明园的毁灭 教学目标 1.学习本课生字词. 2.了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感. 3.有感情地朗读课文,背诵课文. 　　知识与技能 　　１、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 　　过程与方法 　　通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 　　情感、态度与价值观 　　激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　教学重点 　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 　　教学难点 　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 　　教学时间　　2课时。 　　教学准备 　　圆明园园景的照片或图片，生字卡片。 　　教学过程 第六十一课时 　　一、课前谈话，引发兴趣 　　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 　　2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 　　二、范读课文，学生初步了解课文内容 　　读后简单说说。 　　三、学生自学课文 　　1.借助字典学会本课生字、新词。 　　对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 　　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 　　3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。） 　　四、检查自学情况，出示生字卡片 　　损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 　　1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 　　2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 　　3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 　　4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 　　5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。 　　五、自己朗读课文，质疑问难 　　六、布置作业 　　1.抄写词语； 　　2.朗读课文。　　 第六十二课时 　　一、看照片或图片，引入本课时 　　通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 　　二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢 　　请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。 　　三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 　　讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。 　　四、自己朗读第三自然段 　　1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。） 　　2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？ 　　3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？ 　　4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。 　　（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。） 　　5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。 　　6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。 　　7.练习背诵第3自然段。 　　五、老师提问 　　看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？ 　　1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。） 　　2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。） 　　3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。） 　　4.有感情地朗读并练习背诵这一段。 六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景　　 自己出声读课文第五自然段