人教五下复习第一单元概要.ppt

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。 高歌??绿毯??柔美??渲染??勾勒??低吟??奇丽??回味??洒脱?? 迂回??疾驰??马蹄?礼貌??拘束??羞涩??摔跤??天涯??清晰?? 插嘴??分辩??抚摸??介绍??新疆??陷入? 古朴??典雅??矗立??戎装??守候??鸵鸟??匕首??商贸??芝麻?? 妖娆?? 机械?? 开凿 巍峨??媒体??狰狞??逞凶??撕扯??效率?? 贯通??热乎乎??下马威? 一碧千里??翠色欲流??襟飘带舞??浑黄一体??精神饱满?? 美轮美奂??银装素裹?严阵以待??始料不及??杯水车薪? 废寝忘食 第一单元 1 《草原 》 A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 B中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 答：“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 ?这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。 2.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 答：这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。 3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ????“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。 这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 2 丝绸之路 丝绸之路是一条文化交流之路、经济交流之路、友谊之路 3 白杨 作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。 1.爸爸介绍白杨的话是哪一段？ “白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 2.这段话写出了白杨树什么特点？ 分别是：直；适应力强；坚强不动摇。 3.表现了白杨树什么精神？ 一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。 4.从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心？” 从爸爸的语言和申请变化中可以体会到他也在表白着自己的心：当听到兄妹议论白杨树时，爸爸微笑着听他们争论；当回答儿子的问题时，他的脸色变得严肃起来；当他看到“高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”时，嘴角又浮起一丝微笑。 课文在表达上有什么特点？ 答：课文在表达上的特点是借物喻人，托物言志。借白杨在环境恶劣、荒无人烟的戈壁生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，来比喻建设者们在生活条件艰苦，经济、文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚挺的“新疆战士”。他们同样不择环境，不讲条件，哪儿需要他们，他们就在哪儿安家。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗? 不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心 1.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面， 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 2.在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起