人教小学五年级语文上册课内阅读总复习精选(附答案)概要.doc

人教版五年级语文上册课内阅读精选 【文段一】窃读记 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。　　 我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！　　 1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。　　 2、“我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。　　 3、文中的破折号的作用是解释说明。　　 4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”　　 我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。　 【文段二】小苗与大树的对话 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。　　 季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。　　 1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。　　 才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。　　 （1）这才是21世纪的青年。（ B ） （2）选的都是高才生。（ A ）　　 2、写出下面词语的近义词。　　 喜欢——（喜爱） 培养——（栽培）　　 3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才。　　 [拓展运用]　　 1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？　　 背两百首古诗，五十篇古文。这里既有季老自身成长的经验，又有对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。 2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？　　 不行，应该在学有余力的课外闲时看。　　 【文段三】我的长生果 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。　　 1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句。　 2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也在增加。　 3、“我”养成的习惯是做笔记，它的好处是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。　　 [拓展运用]　　 书，被人们称为人类文明的长生果。 书是全世界的营养品。　 3、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。　　 　 【文段四】梅花魂 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！　　 1、联系课文，理解下列词语。　　 大抵：大多；大都。　　 骨气：坚强不屈的气节。　　 折节：使自己屈于别人。　　 2、仿照例句，用带点的词语造句。　　 例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。　　 愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功．这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的！ 3、说说外祖父喜爱梅花的原因。　　 因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华名族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。 抄写一些有关梅花的诗句：　　 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 遥知不是雪，为有暗香来。　　 【文段五】桂花雨 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。　 　 1、这个文段选自《桂花雨》。　　 2、给下面