人教版9年级语文上册第1单元第3课《星星变奏曲》(46张ppt)概要.ppt

江河 颤( chàn )动 闪烁( shuò ) 朦胧( méng lóng ) 覆( fù )盖 疲倦( pí juàn ) 题解 《星星变奏曲》上下两节，共同以星星为意象，表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也相同或相近具有同样的韵律。 但诗的上节与下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照、基本句式和一些用语也有所变异，使上下两节诗构成主题与变奏的关系。 读课文，概括两节诗的内容 第一节：黑暗笼罩大地， 诗人向往光明世界。 谁还需要…谁还会…谁不愿意…谁不愿意…谁不喜欢 第二节：否定现实世界，决心追求光明 谁还需要…谁还会…谁愿意…谁愿意…谁不喜欢 （否定） （肯定） 1、请学生划出诗歌中出现的物象（景物）。 明确：星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫、春天、鸟、白丁香、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。 2、找出诗歌中的意象（带有比喻性的句子），学生再读全诗，体会其意境： 第一节：诗——像蜜蜂在心头颤动；夏夜——柔软得像一片湖， 鸟——像星星一样，落满枝头。 主题 表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想（光明）的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。 我们在草地上数星星 刘益善 ① 夜色中，我们溜出村子 ??? 躺在草地上面 ??? 我们数星星 ? 她数是一万 ? 我数是九千??? ? 不行。再数一 次 她却说是九千 ? 我却说是一万 ??? ② 晚风拂过草地 ? 飞来莹莹的光点 ? 我们又数起来可总是数乱 ? 我说莹火虫是月亮下的蛋 ? 她说萤火虫是星星流的汗 ? 我们争着、吵着 笑着、闹着抱成一团 ? 啊，两小无猜的时代 ? 天真无邪的童年 9．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来???? 初夏、星星、萤火虫 10．第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是： 溜出村子／躺在草地上面数星星 11．第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想像，这些诗句是： 我说萤火虫是月亮下的蛋／她说萤火虫是星星流的汗 12．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理？哪些诗句点明题旨？ 都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。／啊，两小无猜的时代／天真无邪的童年 13．同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想像描述出来。 ? 我的想象： * * * * 星星变奏曲 江河 七八个星天外，两三点雨山前。 星汉灿烂，若出其里。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 作者介绍 江河，原名于友泽，1949年生，北京人。 1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。 关于朦胧诗 朦胧诗又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。它是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒的青年，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心。代表人物有舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等。 意象化，象征化，立体化和隐喻性是朦胧诗艺术表现上的重要特征。 本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。 写 作 背 景 请大家听课文朗读，领略诗歌之美 听读要求： （1）听准音。 （2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确：感情基调是满怀希望的。朗读语调是深沉的。 （否定） （肯定） 意