人教版三年级下册第3单元第12课概要.ppt

（ ）的神情 （ ）的山峰 （ ）的群山 （ ）的线 满意 连绵起伏 连绵不断 弯弯曲曲 密密麻麻（ ）（ ） 若隐若现（ ）（ ） 弯弯曲曲 无边无际 许许多多 随堂练习 补充恰当的词语 照样子写词语 自言自语 * * * 课件PPT 12 想别人没想到的 资料宝袋 一位画师给了每个徒弟一张大小一样的纸，让他们画骆驼，看看谁画的骆驼多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画满了许许多多的骆驼头，小徒弟只画了两只骆驼，却以少胜多，得到了画师的称赞。课文通过这个有趣的小故事说明了什么是“想别人没想到的”，课文题目揭示了文章的主旨。 预习检查 我会认 召 骆 驼 绵 伏 若 恰 zhào luò tuó mián ruò qià fú 字词乐园 我会读 召集 骆驼 徒弟 禁不住 密密麻麻 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 字词乐园 我会多音字 lòu lù 露脸 吐露 显露 露怯 字歌：露（lù）宿街头实无奈，技艺不佳好露（lòu）馅儿。 字词乐园 近义词辨析 召集 招集 辨析：“招集”和“召集”都有“让人们聚集起来”的意思。区别在于：“召集”侧重指通知人们集中，有郑重的意味；“招集”侧重指招呼人们前来，有随意的意味。 课文详解 品词析句： 画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 “同样大小的纸”如何画出“最多”的骆驼，巧妙设疑，引出下文。 “考”既是考画画的技巧，也是考思维能力。 课文详解 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 “很得意”表明他并没有思考，只遵照要求在画。 画线词语描写出大徒弟从最平常的想法出发，已经尽可能多地去化骆驼了。 课文详解 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画得果然比大徒弟多。 心理描写。二徒弟与大徒弟相比，有了一定的进步，他进行了认真的思考，但仍局限在“最多”上。 “果然”说明他的想法比大徒弟的想法好。在对比中表现出二徒弟的方法有所创新。 课文详解 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 画师前后不同的神情形成对比，表现出对小徒弟的画的欣赏。 神态描写。从画师不满意的神情，可以看出他并不是单纯的考画骆驼的多少，而是考每一个人对画的构思。 课文详解 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 介绍小徒弟画的内容，虽然画上只有两只骆驼，但是谁也说不清楚后面究竟会有多少只骆驼。这也是画师欣赏的原因——思路开阔，构思新颖。 课文详解 比较这三幅画，你认为谁画的骆驼最多？ 课文详解 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但他们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 反问句。画师点明小徒弟的画最好的原因：他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。最后一句是反问句，起到强调说明的作用。 连续不断而且起伏不平。 形容隐隐约约。 课文详解 两个徒弟恍然大悟。 “恍然大悟”与上文的“奇怪”呼应，表明两个徒弟终于理解了小徒弟得到称赞的原因，意识到了“想别人没想到的”才更为可贵。 图解结构 二徒弟 经过 大徒弟 小徒弟 密密麻麻小骆驼 想别人没想到的 起因 结果 画师考徒弟：同样大小的纸画最多的骆驼 恍然大悟：有限代无限 许许多多骆驼的头 两只骆驼走在群山中 概括主题 本文通过讲述三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多的故事，说明了无论是在学习中还是在生活中，创新思维都很重要，只有大胆想象，独辟蹊径，想别人没想到的才能把事情做得更好的道理。 写法点拨 设置悬念，让文章引人入胜。 一篇带有悬念的文章，最容易引起读者的阅读兴趣，也能使文章增色不少。本文就采用了设置悬念的方法。文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼，而是一步步地展示三个徒弟所画的画，让人迫不及待地往下读，最后揭开奥妙，说明为什么小徒弟的画最好。 写法点拨 如何设置悬念呢？ 1、在动笔前要做到对所写之事了如指掌，安排好框架结构，然后让事情环环相扣，每一环节都让人产生疑问。 2、悬念的设计要合理、自