人教版三年级语文下册《争吵》课件概要.ppt

父亲的话告诉我什么？ 要明辨是非，勇于承认错误，主动认错，如果再向朋友举起戒尺就更不应该了。 同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？ 15 争 吵 作者：亚米契斯 《爱的教育》 zhēng chǎo 看到课文题目，你想了解什么？ 谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 怎样争吵？ 争吵的结果怎样？ 1、课文讲了一件什么事情？ 2、课文是按（ ）顺序写的。 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 事情发展 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过： 克莱谛主动与“我”和好。 结果： 父亲严厉批评“我”。 按照事情的发展顺序分段： 第一部分（1——4）： 第二部分（5——8）： 第三部分（9—13）： 第四部分（14）： 发生争吵 “我”很后悔 言归于好。 父亲教育 默读课文一到四自然段: 说说“我”和克莱谛为什么争吵？ 那么，你认为谁对谁错？ 　　克莱谛弄脏“我”的本子是故意的吗？从哪儿可以看出来？ 不是故意的，因为克莱谛道歉了。 　　既然克莱谛不是故意的，我为什么还要　　　　　　　　　　　　　　弄脏他的本子呢？ 　 “我”是故意弄脏他的本子的，“我”想报复他。 　　既然克莱谛不是故意的，我为什么还要　　　　　　　　　　　　　　报复他呢？ 　 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！” 课文开头为什么要说“今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他” 默读课文5至8自然段： （１）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。 （２）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？ 后悔： 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！ 懂事 惹人喜爱 勤劳 “我”在争吵后为什么很后悔？ 因为“我”知道克莱谛不是故意的，“我”把他的本子弄脏是由于自己嫉妒他。 “我”为什么会不安呢？ “我”听到克莱谛说要在外面等自己，是怕克莱谛在放学后找我算账。 矛盾： 　　我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 “我”为什么想到只是防御，绝不还手了？ 因为父亲对我的教育，我明白了自己做错了事，又没有主动承认，就想到克莱谛找我算账时只能防御，绝不还手 从争吵之后我的心里活动可以看出克莱谛是怎么样的人？ 克莱谛是个好孩子，从他帮助自己的父亲干活，服侍生病的母亲以及受到全家欢迎的种种情形可以看出来。 有感情地读读这一段话。 分角色读9-13自然段。 查字典理解“挨”是什么意思？作者为什么会觉得“挨”？ “挨”是拖延的意思。说明“我”觉得时间过得太慢了，表现了“我”犹豫矛盾、不知道该如何面对好友克莱谛的心理。 找出描写克莱谛表情、神态的词语。 再一次说明克莱谛宽容、友爱待人。 这两个词语说明了什么？ 微笑、温和 父亲知道这件事情后,是怎么做的呢? 父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去。