人教版五年级下册语文《儿童诗两首》PPT概要.ppt

跳水板（美）谢尔·希尔弗斯坦  第一场： 男生：我一直站在跳水板上，　　　　我确定了它又直又长。　　　　我确定了它不是太滑。　　　　我确定了它能够承受我的重量。　　　　我确定了它的弹簧弹性很好。　　　　我确定了我不会滑倒在那块布上。　　　　我确定了它会弹得高高。　　　　我确定了我的脚趾可以抓牢－－　　　　我从五点半起就站在上面，　　　　做了每一件事情……　　　　就是没有往下跳。  第二场：女生： 他一直站在跳水板上，　　　　他确定了它又直又长。　　　　他确定了它不是太滑。　　　　他确定了它能够承受他的重量。　　　　他确定了它的弹簧弹性很好。　　　　他确定了他不会滑倒在那块布上。　　　　他确定了它会弹得高高。　　　　他确定了他的脚趾可以抓牢－－　　　　他从五点半起就站在上面，　　　　做了每一件事情……　　　　就是没有往下跳。 第三场 女生：你一直站在跳水板上，　男生：我一直站在跳水板上，　女生：你确定了它又直又长。　男生：我确定了它又直又长。　女生：你确定了它不是太滑。　男生：我确定了它不是太滑。　女生：你确定了它能够承受他的重量。　男生：我确定了它能够承受我的重量。　女生：你确定了它的弹簧弹性很好。　男生：我确定了它的弹簧弹性很好。　女生：你确定了你不会滑倒在那块布上。　男生：我确定了我不会滑倒在那块布上。　　 女生：你确定了它会弹得高高。 男生：我确定了它会弹得高高。　女生：你确定了你的脚趾可以抓牢－－　男生：我确定了我的脚趾可以抓牢－－　女生：你从五点半起就站在上面，　　　　做了每一件事情…… 男生：我从五点半起就站在上面，　　　　做了每一件事情……　合：　就是没有往下跳。 汲取： 喧闹： 水葫芦： 吸取。 喧哗热闹。 多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。 这两首儿童诗有什么不同？ （1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。 （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 （3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 …… 《我想》描写了“我”的哪些愿望？ “我想把小手安在桃树枝上” “我想把脚丫接在柳树根上” “我想把眼睛装在风筝上” 把自己种在春天的土地上 《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景 ? 在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳 高洪波 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… ①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 你觉得作者的想法美在哪? 读读《童年的水墨画》这首诗，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。你仿佛看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉? 街头 听不见马路上车辆喧嚣， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 前一句描写了读书的神态，孩子是坐在