人教版八年级《桥之美》优秀课件【教学用】概要.ppt

学习目标 知识与能力： 1、积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。 2、了解文中所揭示的美学原则。理解课文内容——桥之“美”，美在什么地方。 3、认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。  学习重难点 1、理解文意，提高学生筛选、整合信息的 阅读能力。理清本文的说明顺序，把握说明方法探究作者说明的技巧。 2、品味本文优美有情趣的语言以及在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子。提高学生的审美能力。 3、关注生活，关注自然，做生活的有心人。 作者简介 读准字音 煞风景（ ） 点缀（ ） 孕育（ ） 颐和园（ ） 纤细（ ） 纤夫（ ） 驻足（ ） 倒影（ ） 倒霉（ ） 衬托（ ） 搏斗（ ） 整体感知 整体感知 全文分为三个部分： 第一部分（1—3）：指出作者爱桥的原因是 “缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。 第二部分（4—6）：举例说明桥在不同环境所起的形式作用。 第三部分（7）：总结全文。 课堂小结 今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱，或雄壮，或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大千世界的美吧！ 课堂练习 1、给下列加横线的字注音。 ? 纤细（ ） 驻足（ ）　　 险峻（ ） 孕育（ ） 　　 颐和园（ ） 煞它风景（ ）? （默读第④自然段，完成下列各题） 1、本段运用的说明顺序是（ ） A、时间顺序 B、 空间顺序 C、逻辑顺序 2、判断下列句子所运用的说明方法 A、在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般。 （ ） B、苏州的宝带桥53孔之多。（ ） C、即使碰不见“晓风残月”，也令画家销魂。 （ ） 课后作业 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发现美，完成一篇作文。 3、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。 研讨与练习答案 一、作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能，我们生活的环境中就有饱含画意的景致。 xiān jùn yí zhù yùn shā 2、作者的职业是什么？从文中哪些语句可以看出来？ 画家。 美术工作者大多喜欢桥，我每到一处总要寻桥，等等。 3、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启示？ “桥”的美在于不同环境中的多种多样的形式作用，即它与周围的事物形成多种结构美。 C 打比方 列数字 引用 4、作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥？ 乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥；桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥；《清明上河图》中的桥；庄稼地、小径尽头的小桥；铁索桥；南京长江大桥；钱塘江大桥等。 5、你能用优美的语言描绘文中，你最欣赏的一幅画面，或者用“ 桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美。（可以参考以下的范例和图画） 乌镇苇丛上的石桥 美在 与 配合感到 石桥 苇丛 舒畅 江南乡间的石桥 美在 与 配合令画家 石桥 细柳 销魂 苏州的宝带桥 美在 与 配合打破了 长桥 水面 单调感 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥 美在 与 配合引人 风雨桥 苇丛 驻足欣赏 清明上河图 形象的重叠与交错构成丰富的画面。 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 索　桥 画家眼里的索桥却是一