上海第八中学男生班调研项目综述整理.DOCVIP

上海市第八中学男子班调研项目综述 PAGE14 / NUMPAGES14 PAGE1 / NUMPAGES14 上海市第八中学男生班调研项目综述整理 思来氏? 摘要：随着“男孩危机”在整个社会引发了越来越多的关注和讨论，市八中学首创了男生班的新型教学模式。在这样的背景之下，本项目将通过对男生班进行跟踪观察的形式，搜集并记录和男生特质、男生课堂及课程等相关信息。最终希望能够以观察所得的材料作为证据，对男生班的课堂即课程教学提出科学、专业、有效的建议。 本文将对之前学者关于男性特质、男生课堂等研究的相关材料进行汇总和整理，围绕男生应该具备哪些特质？如何针对这些特质调整课堂和课程的设计？这两个问题加以讨论总结。以培养出具备男生特质的高中男生为目标，提出更合适的教学方法和解决方案，为之后进一步的观察研究提供证据。 关键词：男生特质；课堂；课程 引言 数年前，中国大陆青少年研究中心的一份调查报告显示，中国男孩（0-18岁）在学业成就、身体素质、心理健康、社会适应能力等方面均落后于女孩。于是，“男孩危机”这个词汇在整个社会流传开来，这也引发了社会各界对男孩的关注。近年来， “拯救男孩”成为了一项新的社会课题。 在这样的时代背景下，上海市第八中学敢为天下先，首次开创了男生班的新型教学模式。一般而言，处于青春期的高中男生（约16-18岁）还没有形成稳定的人格特质，但相较于低年级的男生，他们更为成熟且具备更好的理解能力。因此高中是男生最需要引导和塑造的关键时期。尤其在单性别教育中，我们更应该针对这一特点设计合理的适宜该年龄特点的教育模式，使男生积极、健康地成长。 基于上述材料，本项目将通过对男生班进行跟踪观察的形式（包括学生特点、班级特色、学生互动、师生互动等），搜集并记录和男生特质、男生课堂及课程等相关信息。然后对所搜集的信息进行整理归纳，从而得出更利于男生成长的教育模式，帮助高中男生激发应具备的阳刚之气，为上海市第八中学男生班的教学提供科学、专业、有效的方案和指导。 ???为项目的材料整合及理论依据，本文将按照男性特点特质、基于男性特质的课堂设计以及课程设计、提出我们的建议和思考这样的顺序进行综述，希望能够通过这样的形式为整个项目提供专业科学的依据，也为男生班最适宜的教育方式献计献策，为培养具备男生特质的高中男生贡献一份力量。 名词解释： 特点——指人或事物所具有的独特的地方。本文中的特点主要是指高中男生所具备的独特的地方。 特质——指特有的性质。本文中的特质主要是男生特质，是对于男生特点的总结归纳，是指男生在接受教育的过程中，应该被特别着重培养的品质。 课堂——教师用来进行教学活动的场所叫课堂。本文特指在男生班的教学活动中发生的生生互动、师生互动或其他事件。 课程——学校教学的科目和进程。本文特指针对男生及男生班特点所设计的教学科目和教学进程。 高中男生是怎样的？——男生的脑生理特点与性格特点 男性脑生理的相关研究 男孩和女孩并不相同，这是事实。对于男生班而言，除了我们能用肉眼观察到的那些外在区别之外，也需要对男生的脑生理结构有更进一步的了解。这样我们不但能理解男生所作所为的原因，同时也为设计更适合、更公平的教学打下基础。目前而言，关于男性脑生理的研究成果（Gulian，2011）大致包括： 男性大脑的胼胝体比女性小20%，不利于男生同时进行多任务，但适合集中完成一个任务。 男孩右半脑的中枢区可能比较发达，使他们具备更强的空间能力。 男孩的海马更偏爱序列，将记忆内容按照层次排列，但所需的记忆时间较长。 男孩颞叶连接不如女孩发达，因此纯粹听课的效果不佳。他们更需要触觉性刺激辅助学习。 男孩大脑中血清素（5-羟色胺）分泌少于女性，因此，男生会更冲动，且容易烦躁不安。 就荷尔蒙（激素）而言，男生主要受睾酮影响，产生性冲动和攻击性。荷尔蒙也会影响男生情绪，从而影响考试成绩。 男孩处理任务时不会激活太多脑区。这样的优势在于男生更容易专注于任务、直截了当，但是一旦任务处理不得当或是失败，会造成较大打击，且让男生不知所措。 男孩大脑处理情感信息较慢，甚至有时会花数小时处理情感问题，会影响到正常的工作学习。但有时也会通过封闭感情的方式处理情感，反而提高效率。 …… 高中男生的特点 高中男生的特点是指在高中就读的男生所具备的特别或特殊之处，一般通过与女生、其他年级的男生比较得出。男生特点只是描述性质的，因此会包含正面和负面的不同特点，如表1所示： 表1 高中男生特点 正面男生特点负面男生特点自力更生刚愎自用擅用非言语的表达方式辅助表达会在肢体动作中暴露自己的负面状态勇敢掩饰自己的恐惧，假装坚