小提琴制作技术的经验知识传承与分享.pdf

小提琴製作技術的經驗知識傳承與分享 Tacit knowledge Transfers in Violin Production 蔡麗莉 高苑科技大學圖書館館員 Li-Li Tsai Kao Yuan University Library, Librarian E-mail: ld9@.tw 賴鼎銘 世新大學資訊傳播學系教授兼教務長 Ting-Ming Lai Professor, Department of Information and Communications, Shih Hsin University E-mail: tmlai@.tw 關鍵詞 (Keywords) ： 默會知識(Tacit Knowledge) ；顯性知識(Explicit Knowledge) ； 做中學(Learning by Doing ）；經驗知識(Experience Knowledge) 【摘要】 manufacture technologies of violins? Secondly, how does the tacit knowledge 小提琴製作者累積的知識、智慧和經驗， was transited and shared? This article 吸引作者的好奇心，也形成本研究的動機。 focuses on the process of learning by 本文試圖了解兩個問題：小提琴製作過程的 doing especially. Finally, the author 默會知識的特性為何 ？及小提琴製作過程 provides some suggestions for further studies. 的默會知識如何透過做中學傳承與分享 ？ 研究結果指出，透過師徒互動的機制，部分 研究動機 默會知識獲得傳承與分享。 在社會演變中，傳統手工藝技術面臨了很大的 【Abstract 】 危機與困境，即使刻意保護老手藝，似乎也無法 Through observation and deep interview, 改變它迅速流失及使用者需求漸少的事實。在鹽 this study tried to explore the violin 野米松(民 89 年) 「留住手藝」一書中，他將傳統 maker’s knowledge transition and sharing 工匠師傅從如何看待自己的手藝到如何帶學 of manufacturing violins. This essay 徒，以口述方式忠實地紀錄工藝的製作過程留下 discusses two issues. Firstly, what are the 了珍貴的文本資料，促發研究者也想探究以手工 characteristics of tacit knowledge of 圖書館學與資訊科學 32 （2 ）：105 – 116 （民九十五年十月） 105 製作奧秘的興趣，尋覓中發現小提琴的製作技藝 會知識除指未被書寫下來的知識外，還包括無法符 即是一例，遂以小提琴製作技術的經驗知識傳承 號化的知識，人類常在模仿、學習行為的互動中獲 與分享為本文的研究主題。 得教導者的技能，最明顯的例子是手工藝的學習。 Koskinen, Pihlanto Van