实践论课件 [高中政治 政治教学 PPT课件].ppt

所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。 ----罗丹（法国雕塑家） 第八课 自觉投身社会实践 本课是全书内容的总结，也是哲学常识课教学的归宿，因而处于十分重要的地位。说它是全书内容的总结，是因为在前七课中，无论是讲述人们对客观世界的认识和改造，还是谈及人生价值和理想的实现，都离不开社会实践，都是以实践为基础的。实践不仅是人类存在和发展的前提，也是科学的世界观、人生观和价值观相统一的基础。说它是哲学常识课教学的归宿，在于马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是人们行动的指南，学习马克思主义哲学的理论，目的就是要用它来指导我们的实践，在实践中改造主观世界和客观世界。 本课还是全书理论主线的突出体现。全书的主线是“主观与客观的统一、个人与社会的统一”。虽然前七课也体现了这两个统一，但侧重点是不同的。1～4课讲述世界的本质、状态、规律，人们应该按照它的本来面目来认识它、改造它，强调客观决定主观。第5课提出人的主观能动性问题，从人的认识过程分析主观与客观的统一问题。第6、7课从一般价值观、人生价值观、人生理想的角度讲述主观与客观的统一、个人与社会的统一。 第8课讲述马克思主义实践观，实践是主观见之于客观的活动，突出体现了主客观的统一。无论是主观对客观的反映，还是主观对客观的反作用，都是在社会实践中进行的，个人与社会的统一只能在社会实践中完成。可见，学好本课既有利于深刻理解前七课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系，实现全书的教学目的。 第一节 实践及其作用 一、实践的特征 （一）什么是实践 1.历史上唯物主义者关于实践含义的观点 行、行动、行为、力行、活动、生活、践履 2.马克思主义哲学对实践含义的理解 实践就是人们改造客观世界的一切活动。 我们应该从两方面去理解： 一是指实践是人类特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别（实践的能动性）； 二是指实践是人们变革客观事物的活动，它必然引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动（实践的物质性）。 实践的内容与形式是多种多样的。 辨一辨： 以下所列不属于实践的是哪些？为什么？ 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 水獭筑坝 猎人狩猎 战士打仗 教师讲课 学生学习 医生治病 演员表演 乌鸦搭窝 司法人员办案 营业员售货 科学工作者搞试验 研究人员查资料 水獭筑坝 乌鸦搭窝 学生学习 研究人员查资料 水獭筑坝、乌鸦搭窝属于动物消极适应自然的本能活动，它与人类的实践活动具有本质的区别； 学生学习、研究人员查资料属于人们认识世界的思维活动，它没有引起客观对象的变化，因而也不属于实践。 （二）实践的基本特征 实践具有三个基本特征。 1.实践是客观的物质性的活动 实践活动之所以是客观的物质性的活动，归根到底在于构成实践的要素都是客观的物质的。 阅读与思考： 阅读课本第113页，指出实践的基本要素有哪些。 实践的主体、实践的对象、实践的手段 实践的主体是人——客观的 人的体力和智力统一起来，共同构成了实践的主体这个基本要素。 之所以说实践的主体是客观的，是因为 第一，人是自然界的一部分，也是一种客观存在； 第二，人的体力和智力受到社会历史条件的制约。 议一议： 人既然是体力和智力的统一体，有智力因素，为什么又说人作为实践的主体是客观实在的？ 实践的对象是自然界和人类社会——客观的 第一，自然界和人类社会都是客观的。 自然界是客观的比较好理解，为什么说人类社会也是客观的？这是因为，社会是客观世界发展的必然结果；社会存在和发展的基础（生产力和生产关系）是客观的；支配社会发展的规律是客观的。 第二，究竟哪些能成为人们的具体的实践对象，是由生产力发展的状况和其他客观条件决定的。 实践的物质手段是工具和其他设备——客观的 古语讲：“工欲善其事，必先利其器。 ” 你是怎样理解的？ 构成实践手段的材料是物质性的东西； 制造实践手段不能随心所欲； 使用实践手段也不能随心所欲； 人们对实践工具的选择也不是随心所欲的。