居住区水景设计1.ppt

园 林 规 划 设 计 三峡职业学院农业与生物工程系 住宅小区水景设计 课程总体安排与园林水景 学习情境七的教学设计 1 传统文化与园林水景 《画论》云：“水令人远，石令人古”，“胸中有山方能有水，意中有水方许作山”，“地得水而柔，水得地而刚”，“山要回抱，水要萦洄”，“水因山转，山因水活”等山水画要诀－－“挖湖堆山”的理论依据 孔子云：“智者乐山，仁者乐水”， “水无私给予万方生灵” －－以山水喻世人之品德 郭熙《林泉高致》：“水，活物也。其形欲深静，欲柔滑，欲汪洋，欲四环，欲肥腻，欲喷薄，欲激射，欲多泉，欲远流，欲瀑布插天，欲贱扑如地，欲挟烟云而秀媚，欲照溪谷而生辉，此水之活体也”而其对水的三远是：“聚者辽阔，散则萦洄，前者旷观，后者微观”，“近岸旷水，旷阔遥山，有烟雾”，“一片大明，景物至绝而微茫，飘渺者为幽远”，“水之山远：旷远，幽远与迷远。” －－溪、泉、瀑、江、河、湖、海等 山是实，水是虚；山是刚，水是柔；山是骨架，水是血肉；山是树，水是藤；山是男人，水是女人；柔情似水，至尊至纯－－山水是中国园林的灵魂 秦始皇“一池三山” 2 小区园林水景表现形式 表现形式：规则式水景，喷泉、游泳池、组合跌水；自然式水景，江（借景）、河（借景） 、湖（借景） 、海（借景） 、潭、溪流、山涧、瀑布、泉水、仿枯山水、池塘等 规则式水景：规则，大气，有较强视觉和听觉感受 自然式水景：小溪弯弯曲曲；溪中有汀步、小桥，有滩地、沙洲，有岩石、跌水、阶地；岸边有若即若离的小路 混合式水景：较多 小区水景类型（居住区环境景观设计导则（试行稿）） 3 小区园林水景设计基本特点 小区自然式水景：主次分明，自成系统 ；水岸溪流，曲折有致 ；阴阳虚实，湖岛相间；山因水活，水因山转 。与建筑、小品、植物、地形等有机结合 小区理水首先要沟通水系，即“疏水之去由，察源之来历”，切忌水出无源，或死水一潭 自然水景与海、河、江、湖、溪相关联 设计服从原有自然生态景观 自然水景线与局部环境水体的空间关系 充分利用驳岸、景观桥和木栈道的美化效果 多是人工化水景，多种手法进行引水造景（如叠水、溪流、瀑布、涉水池等） 有自然水体的景观要保留利用，进行综合设计，使自然水景与人工水景融为一体 依水景观—瀑布与石 * Arrangement and LandscapingOf the Landscape Plants 序 1 传统文化与园林水景 2 小区园林水景表现形式 3 小区园林水景设计基本特点 3.1 自然水景 3.2 庭院水景 3.3 泳池 3.4 喷泉 知识链接 88 40 128 ?共计学时 20 20 综合实习（课程设计） 0 2 2 学习情境9 新农村规划设计 8 2 10 学习情境8 公园绿地规划设计 12 4 16 学习情境7 居住区绿地规划设计 8 2 10 学习情境6 城市广场规划设计 6 2 8 学习情境5 屋顶花园设计 8 2 10 学习情境4 单位附属绿地规划设计 8 2 10 学习情境3 道路绿地规划设计 18 20 38 学习情境2 不同形状小块绿地规划设计 0 4 4 学习情境1 案例赏析 实践学时 讲授学时 学时 学习情境 学习情境7 居住 区绿地规划设计 理论４学时，课内 实践12学时， 课外实践３周 理论４学时以讲授为主： 信息量大，案例丰富， 多数是教学团队实践作品 居住区景 观总体布局 居住区地 形设计 居住区水 体设计 居住区植 物种植设计 居住区园林 建筑小品设计 讲座 多媒体教室 主讲教师 或外聘教师 课内实践12学时 小组讨论 布置设计任务 (或以标书形式) 相关资料收集(现场资料收 集、相关参考案例收集、 甲方要求、总规资料) 小组初设 方案讨论 CAD平面图绘制、平面、 立面剖面效果图、意向图 渲染、初设方案文本的装订 相关教师绘图室指导 撰写设计说明，工程概预 算，总体和局部鸟瞰图， 形成详细方案 种植设计施工图 与主讲老师讨论方案 课外实践3周 向全班汇报 方案、互评方案 实践教学基于工作过程，力图再现真实的工作环境 居住区园林相 关规范（印发） 注共９大类：绿化、道路、场所、硬质、水景、庇护性景观、模拟化景观、高视点和照明景观 小区规则式（喷泉、连续组合跌水、游泳池等）水景：常布置在小区内视线的焦点和构图中心或重心，如小区入口，景观轴线的节点，中庭，小组团的中心 3.1 自然水景——云阳滨江小区水景 自然流线的游泳池、宽阔的江面及美味是该区特点 2006年4月作 3.1 自然水景——云阳滨江小区水景 3.2庭院水景 瀑布、叠水、塑石、自然石，使住区充满活力，又透着一股自然气息 依水景观—小溪 小溪、汀步、岸石、植物结合－小中见大，咫尺山林 依水景观—别墅屋顶