心理与教育研究第五讲 数据收集（量化）.ppt

分层抽样 步骤 确定总体中的每个抽样单位 确定总体的分层（K） 将总体中的个体分到适当的层中 每个层内的个体编号 确定样本大小 抽签、随机数字表 * * ? 王晓莉 整群抽样 从总体中随机抽取一些小群体,将小群体的所有元素构成样本。 对小群体的抽取可采用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的方法。 优点： 简化抽样过程 降低收集资料的费用 扩大抽样范围（城市、国家） 缺点：代表性比较差 * * ? 王晓莉 整群抽样 大学生对中国高等教育问题的态度 第一层整群：省 综合性大学、专科性大学、学院等。 随机抽选系 系中抽选特定年纪的学生 * * ? 王晓莉 非概率抽样 偶遇抽样 方便抽样或自然抽样，指研究者根据现实情况，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选择那些离得最近、最容易找到的人作为对象。 市场调查、新闻报道 可能不会得到需要的信息 * * ? 王晓莉 定额抽样 很容易接近总体，受到总体突显特征引导 直到达到需要的样本 优点 花费少，不需要任何总体的信息 抽到的样本就是你需要的 缺点 抽样标准是适合性，不是代表性，不同推论到总体 * * ? 王晓莉 目的抽样 研究者根据研究目标和自己的主观分析来选择和确定他们认为可以提供所需要信息的人作为样本。 了解历史真相、描述现象等 * * ? 王晓莉 滚雪球抽样 在无法了解总体情况时，从少数成员入手调查并询问其他符合条件的人，在找这些人所知道的人。 使用社会网络 达到饱和 依赖于第一次的介绍人，派别 * * ? 王晓莉 量化研究 小结 研究问题 文献综述 假设 抽样 研究设计 结论 * * ? 王晓莉 RESEARCH REPORT Title Page Abstract Introduction Problem Significance Justifications Hypotheses which are integrated in the literature review Method population sample procedures measurement designs Results Present the results in the order of the hypotheses Discussion References Tables and Figures 参考 《调查研究方法》弗洛德·J·福勒著 重庆大学出版社，?2004（C31/F754） 教材55-61，第七章 * * ? 王晓莉 谢谢！ 王晓莉 华南师范大学教科院 Wxl.scnu@ * 一 问卷法的分类 2 根据 结构 定义 优点 缺点 结构 问卷 指每个问题都有几个可供选择的答案，被试只要从中选择认为恰当的一个或几个答案的问卷 。 1、有利于被调查者正确理解和回答问题 。 2、有利于研究者对答卷进行编码和统计分析 。（量化研究经常使用） 容易给被试提供猜答与随意选答的机会，降低了回收信息的真实性和可靠性 。 非结构问卷 是指只提出问题，不提供备选答案，让被试做自由回答的问卷 。 1、编制容易、灵活性大，适用于调查答案复杂且不固定的问题 2、有助于研究者了解被调查者在回答结果中表现出来的态度、情感、动机等内部的心理状况。 1、所获资料的标准化程度比较低，难以整理、量化和统计分析 。 2、拒答率较高，问卷的回收率和有效性较差 。 一 问卷的编制（重点） 3 （一）问卷题目的类型 （二）问卷的结构 （三）问卷设计的程序 （四）问题设计的技术 （一）问卷题目的类型 1、开放式题目 开放式题目允许回答者任意做答，不规定可能的答案，也称为无限制式题目。例如：（1）你参加喜欢哪些课程？请写出理由。（2）你认为你在老师眼中是个怎样的学生？ 2、封闭式题目 封闭式题目的可能答案是假定的，回答者不能任意作答，也称限制式题目，常用的形式有： （1）填空。要求回答者在空格内填写答案。例如： 性别___年龄___学校____班级____ （一）问卷题目的类型 （2）选择。一个题目有一个题干和几个选项组成。让回答者在选项中选择答案。 例如： 你最近一个月都和谁住在一起（ ） A. 和父母住在一起 B. 只和爸爸住在一起 C．只和妈妈住在一起 D．和除父母之外的人住在一起 （3）量表。用直观的尺度标示主观评判的结果。例如： 请在最符合你的情况的数字下打勾 从不 偶尔 有时 经常 总是 我会把不开心的事告诉身边朋友 1 2 3 4 5 （4）排序。回答者需要将所给项目排序。例如： 请将下列课程按你喜欢的程度排序，最喜欢的在（ ）内写1，其次是2，依次