教育的时代使命和教育家成长(PPT-141).ppt

教育的时代 使命和教育 家成长 2011.7.16 一、识大势 二、务大事 三、成大师 一、识大势 指导思想 —中国特色伟大理论 —教育方针 —全面推进教育事业科 学发展 战略目标 两基本 一进入 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列 工作方针 20字 优先发展：战略地位 育人为本：根本要求 改革创新：强大动力 促进公平：基本教育政策 提高质量：核心任务 （一个根本要求 两大重点 两大保障） ——辉煌的成就 ——无奈的现实 1】过早 启蒙 《请让孩子输在起跑线上》（郑渊洁） “想象力比知识重要”。 输在起跑线上也许能赢得人生。 赢在起跑线上也许会输掉人生 从幼升小看 —— 考题难倒研究生。企鹅为什么不吃北 极熊？菱形如何剪一刀变成三角形， 如何再剪一刀成正方形？两杯果汁宝 宝先喝了半杯，倒满，宝宝又喝了半 杯，又倒满，最后宝宝都喝完了。问 宝宝共喝了几杯？ —— 小兔＋小兔＝１２；小兔＋蜗牛＝ ９，问小兔＝？蜗牛＝？ １到９九个数，将它们分类，如１、 ３、５、７、９；２、４、６、 ８，是按奇偶数分的。现问１、３、 ７、８；５、９；２、４、６，是 按什么把它们分成三类的？ 2】过度。过度教育。 学时太长 考题太难 负担太重 压力太大 学得太死 效率太低 学生厌学 老师倦怠 扼杀灵性 屠宰思维 《中国少年儿童十年发展状况研究报告》 中小学生睡眠时间 比2005年平均少1 小时 什么是教育？ 今天睡好觉明天不跳楼 心理压力 异常心理问题倾向和严重心理 行为问题 小学生１６．４％，４．２％ 初中生１４．２％，２．９％ 高中生１４．８％，２．５％ 3，违天。违背人的天性 顺木之天以致其性(凡超越个体底 利害的才是天性熊十力) 莳也若子置也若弃则天者全其 性得矣。 反是者爱之太殷忧之太勤旦视 而暮抚已去而复顾甚者爪其肤 从验其生枯摇其本以观其疏密 木之性日以离矣虽曰爱之其实 害之虽曰忧之其实仇之 学习应该是痛苦的吗？ 学而时习之不亦说乎 “人类天性渴望求知。” （亚里斯多德《形而上学》） 学生是天生的学习者 好学校---学生喜欢。。。 4】反教育 2005.7.30中国教育报图片 《差生伺候优生吃饭》 70名小学生 根据其表现打分 上士：三菜一汤鸡腿红酒。由下士 伺候就餐 中士：等上士酒足饭饱后， 把上士的餐具洗刷干净 再坐下吃相对差一些的饭 下士 5】竞争 丛林法则——学习竞争（物竞天 择适者生存优胜劣汰弱肉强食） 为什么评三好把学生分三六九等？ 评价异化：生生师生关系紧张。 日绝不鼓励竞争：一视同仁。 不评三好。体育比赛不设个人项目 蜡笔法则：和而不同和谐共处互补 互助为而不争利而不害 包容性增长 某小学毕业典礼． １３岁＊＊遗书“我是个差生”， ‘我死了可以帮你们节约１０万 元！“ 老师：烂泥巴糊不上壁，滚到外 面去！你怎么那么笨，不要再让 我看见你好不好？还顶嘴，考得 烂差还有资格顶嘴？跟我闭嘴！ 你以为你是谁？人长得丑， 蠢得非人类！．．． 二、务大事A 战略主题：教育 之魂 内涵:三个方面 德育为先 ；能力为重；全面发展 三个能力:学习,实践,创新 知识技能,动手动脑,生存生活,做 事做人 六个学会：学会知识，学会动手， 学会动脑，学会做事，学会生存， 学会与别人共同生活 生存能力。共同生活 （一）德育为先 人品比人才重要 没有人干不成事 没有人才干不成大事 没有人品干大事小事都 要坏事 （二）三个重点 “责任感是所有品德中,影响力 最大也是最基本最必备的品质 “缺乏责任感,人们对抗不了苦难,抵御不了财色的诱惑,导致犯罪或堕落.相反,在责任感的激励下,人们能够克服自己的弱点而变得坚强勇敢. “像水泥使建筑物坚固一样,责任感使我们的道德坚固,抗拒诱惑和考验 责任不是感情，而是贯穿人生 的一个准则。它的基础是良知。 不负责任的生活是一片废墟， 不负责任的人最后只会 落得受人嫌恶的下场。 (英 塞缪尔.斯迈尔斯) 责任重于能力． 责任感和爱国主义　 服务国家人民 天下兴亡我的责任 任何小事皆大事．乱丢纸屑就 是不爱国．拣起脚下的纸屑就 是爱国的开始． 福特 眼睛能看到小事的人将来能看到 大事．只能看到大事的人会忽略 很多小事，不会成功的． 亚运会广岛６万人无一张废纸 世界报纸：可敬可怕的日本民 族！ “中国人学英文是我们的国耻行为， 是中国最可悲的行为，但我们不能 不学，因为别人超过了我们，‘敌人’ 枪炮、科学压过了我们。 今天我们必须学习他们的科学，然 后才能打倒他们！超过他们！ 我们要以夷制夷， 非把英文学好不可， 所以要咬牙切齿学英文。 学习的目的不是去美国洗盘子刷 马桶