现代诗歌欣赏《河床》【高中语文课件】.ppt

现代诗歌欣赏(7) -----《河床》 学习目标： 理解诗歌众多意象的内蕴。 理解河床这一意象的特点。 理解昌耀诗歌的风格。 一、听录音朗读全诗，思考讨论问题： 1、“河床”这个主要意象具有怎么样的特点？ 2、诗人描绘这么个意象，目的在于什么呢？ 诗歌意象分析： 1、河床的特点： （1）地域特点：起源于巴颜喀拉山，黄河的源头。 （2）形态特点： 坚实 （鼓囊囊的肌块） 宽阔浩荡 （巨人般躺倒、屹立） 滋润 （不停地排泻不竭的精力） 干枯 （刺肤文身） 沟壑纵横 （峰峦、断层、地峡） （3）性格特点： 雄性美 （张弛如弓、拓荒千里） 富有使命感（把龙的形象重新推上世界的 前台） 博爱 （在每一个瞬间都同时看到你们、 博爱的襟怀） 课堂小结： 诗人通过“河床”这个意象，在整体上展示出了一种沉郁顿挫的大生命的庄重与阔大。 一种沉实、雄阔、粗犷、原始、古朴而凝重的西北高原的风情之美。 二、学生朗读全诗，讨论问题： 1、诗歌中有众多的意象，各有什么底蕴呢？ 2、诗人运用这么多意象，来表现什么呢？ 诗歌其它意象选析： 鹰的城堡 唐古特人和那些马车 潜伏达旦的那个猎人 兀鹰 母狼 黄河象 时间 古迹 宇宙洪荒的一片腭骨化石 始皇帝 不可测度的深渊 结构力 驰道 不可攻克的球门 课堂小结： 诗人运用这么多的意象，可以从各个方面全方位的展现“河床”的美，表现青藏高原的原始风情。这些意象是为主要意象“河床”服务的。 三、学生朗读诗歌，分析表现手法 1、拟人： 诗歌采用了拟人手法，把“我”幻想成“河床”，赋予“河床”以人的思维、人的情感。以第一人称的方法来写，拉近了与读者的距离，是诗歌显得更亲切，更有利于抒情。 2、排比： 作用在于形成了排山倒海般的气势，有利于表现“河床”的雄阔美，抒发诗人内心的澎湃激情。 * * * * * * * * * * * * 浙江浦江二中 陈兴镇 是民族世俗生活有关的细节，展现了西北高原的民族风情 带有原始色彩的血性动物，容易唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象。同时也表现了“河床”博爱的襟怀。 给人以古老神秘凝重的感觉 是对狞厉粗犷的原生力量的认同