省“送优质教学资源下乡工程”教学方案选(九下)《孟子二章》（第三课时）.ppt

* 初中语文九年级 下册 (苏教版) 第四单元 第课 孟子二章 生于忧患死于安乐（3） 主讲教师：顾亚珍 常州市清潭中学 初中语文 九下 初中语文 九下 学习目标 1.能用普通话准确而流畅地朗读课文。 2.在理解词语的基础上，准确翻译全文。 初中语文 八下 听读课文 1.根据录音用汉语拼音为文中生字注音。 2. 查阅工具书，解释文中重要的词语。 初中语文 九下 正音释义 畎(quǎn田间水沟)亩?：田地。??????????????? 傅说(yuè)? 曾(zēng同“增”)益：增加。???????????? 胶鬲(gé) 拂(bì同“弼”)士：，辅佐君主的贤士。???? 拂(fú)乱：违反，阻挠。? 初中语文 九下 读出节奏 (1)舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。 (2)……必先苦／其心志，劳／其筋骨，饿／其体肤，空乏／其身，行拂／乱／其所为，所以动心／忍性，曾益／其所不能。 初中语文 九下 朗读课文 字音读准 节奏合理 流畅自然 初中语文 九下 理解词义 运用课文注释，查阅工具书，自主解释文中不理解的词语的意思。 1.常见实词  举于版筑之间 本文指“捣土用的杵”。 举于士 古代泛指官吏，本文指狱官。  初中语文 九下 2.常用虚词 于?? 舜发于畎亩之中(从)??????????? ???? 故天将降大任于是人也(给) ????? 征于色(在) ???? 生于忧患(由于，在) 而 而后作(表承接) 而死于安乐也(表并列) 初中语文 九下 3.一词多义 发：发于畎亩(举，被任用)???????? 发于(表现)声? 拂：行拂乱其所为(阻挠，违反) ???????? 拂士(同“弼”，辅佐，辅弼) 初中语文 九下 4.词类活用 劳其筋骨 使......劳累(形容词的使动用法) 饿其体肤 使......饥饿(形容词的使动用法) 空乏其身 使....穷困缺乏(形容词的使动用法) 所以动心 使.....惊动(动词的使动用法)  忍性 使....坚韧(形容词的使动用法) 行拂乱其所为 使....受到阻挠(动词的使动用法) 人恒过 犯错误、犯过失 (名词活用为动词) 初中语文 九下 疏通文意 读：字音读准 流畅自然 节奏合理 说：意思明确 条理清晰 语言通顺 初中语文 九下 第一段：虞舜本来在历山耕田，后来被尧起用，成为天子。傅说本来在傅岩替人筑墙，后被殷王武丁选提拔为相。胶鬲本来在贩卖鱼盐，受到周文王的荐举，作了纣王的大臣。管夷吾囚禁在监狱里，得到鲍叔牙的推荐，被齐桓公任用为相。孙叔敖在海滨避祸，被楚庄王选拔为相。百里奚身为奴隶，被秦穆公赎回来当了大夫。 初中语文 九下 第二段：所以，上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利。这样来震动他的心志，坚韧他的性情，增长他的才能。 初中语文 九下 第三段：人总是要经常犯错误，然后才能改正错误；心气郁结，殚思竭虑，然后才能奋发而起；显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅政的贤士，在国外没有敌国的威胁和外来的忧患，这样的国家常常会招致灭亡。 第四段：由此可以知道， 忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。 初中语文 九下 诵读课文 对照朗读录音，诵读课文，读出自己的感受和体悟。 * * * * *