石泉中心小学《 我心目中的一堂好课》【师资教育】.ppt

* 石泉中心小学 李平 一、一堂好课，就是要让学生学到实实在在的知识。 想让学生在一堂课中学有所得，作为教师应该确定明确的教学目标，教学重点以及教学难点。要取得怎么样的教学效果，教师应该心中有数，学生则能够心领神会。一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题，真正给学生留下点东西。 为了让学生学到实实在在的知识，课堂练习的设计也是相当重要的，精心设计多样化的练习，不仅有助于学生对概念的理解、巩固，而且对学生智力的发展和能力的提高起着十分重要的作用。 二、一堂好课，是学生感兴趣的。 兴趣是学生学习的最好的老师,学生有了学习的兴趣和欲望,也就等于是找到了知识的源头活水,等待他们的就是贪婪的吮吸知识的玉液琼浆了. 教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，以疑激学，当学生心中有了疑问时，才会促使他们产生探索的欲望，诱发强烈的求知欲，从而积极主动地参与到数学学习的活动中来。 三、一堂好课，应是每一个学生的“舞台”。 新课标中指出：学生是学习的主体，教师是引导者。教师就要给学生搭建一个良好的自我展示的舞台。“好的学课”常常会给学生提供展示的机会，让他们去表现、去交流、去评价，使他们能在这些活动中学会知识，学会学习，学会思考。 四、一堂好课应是预设与生成相融的“对话场” “预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的升华。 1、明确目标，关注学情 教学理念引领一切。作为课堂教学过程的指导者、参与者、组织者，教师的任务是“引导”和“调动”学生的情感，激发学生兴趣，以达成教学目标。我们应该预设怎样的情境去激发学生的兴趣和创造力。教师多一份精心的预设，课堂就会多一份动态生成。学生就会多一份生动的发展。通过“预设”去促进“生成”，通过“生成”完成“预设”的目标。 2、挖掘教材，独具匠心 新课程倡导教师要用教材教，作为一名教师，应该做一名忠实的新课程开发者，充分发挥自己的再创造能力，创造性地利用教材。大胆地挖掘，尽情延伸，应该结合学生的实际情况，改变教材内容或呈现方式，使教学的内容贴近学生的生活实际和已有的生活经验，引导学生把生活原型转化为教学模型的过程，让学生亲身经历知识发生的过程。 五、一堂好课应是生活的链接，文本的延续。 美国实用主义教育家杜威曾提出“教育即生活。”的观点。数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。并引导学生把课堂所学的知识和方法运用到生活实践中，鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决，这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生的创新意识。 总之，评价一堂课的标准是多方面。正如汪潮教授所说的“没有最好，只有更好。”我想，教师只有深入的研究，深入的学习，不断的创新，不断的实践，才能上出一堂好课！ *