科幻作品欣赏（Science Fiction Studies）.pptx

学院路联合体课程（1） 吴岩走进科幻世界为什么要开科幻课程时代的要求科技时代变革时代文学版图拓展的要求传统的困境后现代的理论关照教育的要求新素质的要求个人的偏好什么是科幻小说Hugo Gernsback （1926） ：掺入了科学事实和预测远景的迷人罗曼司Isaac Asimov （1953） ：文学的一个分支，描绘科技进步对人类的影响Sam Moskowitz （1963） ：幻想小说的一个分支，特点是使用物理学、空间、时间、社会科学和哲学的想象性思考创造出的科学可信氛围，去环节读者的悬而未决的追求神秘的愿望叶永烈（1981） ：必须有科学、幻想、小说三要素，而且科学是基础性要素John Clute Peter Nichols(1982)：出版分类的一个标签Darko Suvin(1982)：认知和疏离为宰制的小说，创新是重要特征吴岩（2011）：科技变革的时代里边缘人对社会主流思想、主流文化和主流文学的权力解构什么是科幻小说小说自然主义的陌生化的认知的非认知的苏恩文. 科幻的蜕变. 安徽文艺出版社. 即将出版什么是科幻小说小说自然主义的陌生化的认知的“现实主义” 文学科幻小说（和田园牧歌文学）非认知的“现实主义”通俗文学超自然主义的：神话，民间故事，奇幻故事苏恩文. 科幻的蜕变. 安徽文艺出版社. 即将出版丰富多彩的科幻世界实验小说知识隐显涨落哲理空间涨落现实陌生度教育小说娱乐小说世情小说环境杂性涨落自然主义涨落认知难度丰富多彩的科幻世界教育小说：强认知要求《物理世界奇遇记》（G.盖莫夫）娱乐小说：弱认知要求《超人》《异形》类作品实验小说：强疏离现实《地铁》（韩松）世情小说：弱疏离现实《天使与魔鬼》（丹·布朗）科幻小说欣赏课程的目的熟悉科幻文学的广大世界学会吸取优秀作品的营养体会作品中的创意价值主要内容女性科幻专题研究吉客宅族科幻专题研究反乌托邦科幻专题研究晚清科幻专题研究17年科幻专题研究新时期早期科幻专题研究刘慈欣科幻专题研究韩松科幻专题研究其他作家或作品研究教材和参考读物作业和考核基本目标：1.以自己所学专业为核心，建构个人的科幻阅读经验2. 以课堂授课中所提到的概念和方法为引导，自发阐释个人的阅读体验3.对科幻作品的创意模式做理论分析和阐述4.将平时学习和最终考核统一积分形成最终成绩5.鼓励为获得成绩而多做作业，如增加书评量会给额外加分积分项目：1.两份书评的撰写（各15%，总30%，1500字以上，第三次前、第五次前上交）2.提供与本专业相关的科幻阅读书单（10%，10部作品以上，中短篇也算，第七次前上交）3.提交与本专业相关的科幻作品综述（20%，第九次前上交，3500字）4.撰写《论科幻小说的创意模式》的论文（最终论文40%，4000字）授课方式讲授和讲座，配合视频通过网络平台沟通，可参考吴岩的博客和微博作业与讲评简短陈述和讨论本次课后作品阅读：《物理世界奇遇记》、《地铁》本次课后著作阅读：《科幻文学理论和学科体系建设》第一编第一、二章；第二编本次课后观影：《超人》、《天使与魔鬼》欢迎提问谢谢大家！新浪博客：幻想的边疆新浪微博：作家吴岩