7.寓言狐假虎威、鹬蚌相争教案.doc

狐假虎威》教学设计 吴大杰 　　教学要求：????1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。????2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。????3 指导书写生字。????教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。????教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。????教学方法：故事法，讲解法，练习法。????教学准备：头饰、布景、生字卡片。????教学时间：两课时????????第一课时????????教学要求：????1 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：????2 学习生字识字形。????教学重点：学习生字，识记字形????教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。????教学用具：生字卡片，小动物图片????教学过程：教学过程????????一、导入????小朋友我们今天学习狐假虎威(板书:狐假虎威)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。????二、学习课文????1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。????2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）????3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。????（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。????4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”????你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）????5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是????（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”????6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）????7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）????（生回答）????8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）????（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。????（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？????（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）????（4）、学生回答：逃跑、乱跑????（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）????9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙????（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）????（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）????（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）????（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。????（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）????（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）????（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）????指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）????师范读，学生练读。????（8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的