狼教案学案.doc

严师教育个性化辅导教案 陈怡婷 学校 桃园中学 年级 七年级 次数 第2次 科目 语 文 教师 YanSijiao 日期 2017.8.18 时段 15:00-17:00 课题 狼 教学重点 熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。 教学难点 故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 教学目标 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。 4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、内容衔接 检查学生作业，及时查漏补缺。 二、新授知识 知识点1 、作家作品： 知识点2、理解课文 知识点3、写作方法的借鉴 阅读方法总结 四、课堂内容小结 五、作业设计 日期： 年 月 日 作业布置 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 备注： 2、本次课后作业： 课堂小结 家长签字： 日期： 年 月 日 ?教学目标： 1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。 2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。 3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。 4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 教学重点、难点： 重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。 难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。 教学时间：二课时 教学设计： ? 一、故事讲述，激趣引读 1、故事讲述： （狼外婆、狼与东郭先生等）说说“狼”是怎样一种动物呢？ 2、激趣引读： 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？ 3、作家作品： 蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。 《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 二、熟读课文，积累理解 1、读一读：学生自读课文。 先叫一学生范读；然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音；第二遍读得顺畅；第三遍读出语气、节奏和表情。 正字正音：????缀zhuì??? 窘jiǒng?? 苫shàn??? 蔽bì??? 弛chí??? 眈dān???? 瞑míng??? 隧suì???? 尻kāo?? 黠xiá 2、译一译： ①圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。 实词：?惧：恐惧。? 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。? 恐：恐怕。 ?顾：看到。 瞑：闭眼。 ???????暴：突然。 毙：杀死。 股：大腿。? 寐：睡觉。 黠：狡猾。? 缀：原意是连结，文中意是紧跟。???? 弛：原意是放松，文中意是卸下。 一词多义： 　　止：同“只” “止有剩骨”?????? 停止?? “一狼得骨止” 　　意：神情? ???“意暇甚” ????????想 ????“意将隧人以攻其后也” 　　敌：攻击??? “恐前后受其敌”???? 敌方 ??“盖以诱敌” 　　前：前面??? “恐前后受其敌 ”??? 向前 ??“狼不敢前” 词类活用： 　? 洞：名词用作动词，打洞。???? “一狼洞其中” 　　 隧：名词用作状语，从隧道。?? “意将隧入以攻其后也” 　　 犬：名词用作状语，像狗一样。 “其一犬坐于前” 通假字：???止同“只”，只有。??? “止有剩骨” ②学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。 重要语句翻译： 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。 恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。 苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中