二上八单元教案.doc

教学内容 21狐假虎威 单元序号 8 节次 1 课型 新授 授课时间 年 月 日 总序号 教学目标： 认识１５个生字，读准多音字“转、闷”，会写5个生字，会写6个词语。 理解“狐假虎威”。 朗读课文，了解课文内容。 教学重点： 认字和写字。 教学难点： 抓住关键词语理解狐狸和老虎的特点。 教学资源： ＰＰＴ、字卡。 环节 教学过程 教师复备 一、揭题导入 二、学习课文，随文识字。 三、指导书写。 1上学期我们学过一篇课文，还记得吗？叫什么？《狐狸和乌鸦》 是谁一次又一次用奉承话骗取了乌鸦嘴里的那片肉？（狐狸） 伸出小手跟老师一起端端正正的写下它的名字 你觉得这是一只什么样的狐狸？（狡猾）板书狡猾 2出示图片，这是谁？ 老虎给你留下什么印象？（可怕 凶猛 百兽之王 多了不起，可不一般啊） 板书：凶猛 3、认识“假”，这个字你们认识吗？这里是第三声。 4、 认识“威” 讲解字的 演变。 5、说一说题目的意思，齐读课题。 一、打开课本，做好读书姿势 书本稳稳手中拿，还要稍稍往外倾。自己大声朗读一读这个生动的故事。 二、学习第一自然段。 指名读第一段，体会老虎的威风。 （一）学习第一句：谁来读读第一句话。 1、故事发生在这个茂密的森林里。出示图 有只老虎正在寻找食物，谁来读这句 3在这个茂密的森林里，老虎在寻找什么呢？ 4你能学学老虎来寻找食物吗？（结合生活中寻找东西的动作和神态），体会老虎的饿极了的着急心情。 （二）学习第二句。正当老虎饿着肚子四处寻找食物的时候，一只狐狸从老虎身边窜过。 出示图文 1、女生读 2、读词 窜 出示古文字 窜 原本古人是这么写的，上面一个穴宝盖，下面一个老鼠的鼠 图上画了什么？说老鼠受到惊吓后逃跑躲到洞穴里面，这就是窜 你们想想 ，老鼠见到谁会飞快的逃跑，逃窜呢？为什么？ （A害怕 吃掉它 B飞快的逃跑 跑慢了会被吃掉） 这样飞快的逃跑就是窜 鼠和窜还可以组成词叫 鼠窜 故事中说一只狐狸从老虎身边窜过， 3、狐狸呀，你在老虎身边窜过，心情怎样啊？（害怕 ，发抖) 这只小狐狸逃的真快！这只狐狸是飞快的逃跑的。 4、齐读 感受到这只狐狸飞快的逃跑的我们一起读一读 （三）学习第三句。 尽管狐狸的动作如此的快，一窜 ，可还是被老虎逮住了。男生读 1、你觉得老虎怎样？（凶猛）从哪个词语感受到的？（扑） 2、老虎扑这个动作怎么表演好呢？ 3、老虎扑一个动作就把狐狸 逮住了，这只老虎可真厉害啊，真威--风啊！ 4、我们把这句话读一遍， 5、加上动作再读一遍。 多凶猛，多威风的一只老虎啊，我们合作读第一小节，读的是时候加上动作。 （四）填空 刚才你们读的可真认真，老师这里还有一段话不完整，你们能不能加上些表示动作的词语再说说？在茂密的森林里，有只老虎正在（ ）食物。一只狐狸从老虎身边（ ）过。老虎（　）过去，把狐狸（　　）了。 小结 这就是故事的开头，如果您再读的时候加上动作，表情就更好了，想不想试试。齐读第一自然段。 三、学习课文2-5自然段，体会狐狸的狡猾。 多么凶猛的老虎啊，眼看狐狸就要被老虎吃掉了，接下去发生了什么样的事情呢？请默读己读读2-7自然段。 这一部分狐狸一共讲了3次话，应该怎么读呢？同学们大胆想象当时的情景，体会狐狸和老虎的心理，同桌分角色朗读。 （一）狐狸的第一次说话。 1、读指名读第二自然段。 2、狐狸你眼珠子骨碌一转在做什么？（想办法，想主意） 学习“转”字，组词：转动。狐狸会怎样转动呢？（指名演一演） 3、想到办法了吗？ 4、这是什么标点符号？问号，谁会问？狐狸说这句话时跟平时说话的语调还不一样，他是——扯着嗓子。 学习“扯”字。动作演一演。 学习“嗓”字，形声字。 B谁来扯着嗓子问老虎？和我们平时说话可不一样了，你能加上动作读一读吗？ C老师范读 D 再指名读 4、我们采访下狐狸，狐狸你为什么要扯着嗓子问老虎呢？ A被逮住，害怕被吃掉 B吓唬住老虎 C你心理害怕吗？你能不能让老虎知道，故意装出不怕的样子 好一只狡猾的狐狸 5学习第三自然段，听了狐狸这一问，老虎有什么反应？ 出示句子。 1为什么不敢，老虎一愣 指名读 ，想读站起来读读。只是一愣，一愣是什么的表情？为什么会一愣？呆住了，此时的老虎呆了，它没有想到狐狸会这么问它，说明老虎没有完全上当。 2分角色读第一次对话，读书时加上动作表情。 （二）狐狸接下来又是怎么说呢？出示4、5自然段。 谁来读狐狸的话？ 1、 学习“派”，这个字是什么意思呢？出示字典里的意思。 结合句子说说选择哪个意思。 2、读词 违抗 说一说识字方法。 A 什么叫违抗老天爷的命