第二章 普通话(尹喜艳).ppt

声母覆盖情况： b:４，　p:３，m:4， f:３，d:６，t:４， n:２， l:７， g:４，k:３， h:５，j:６，q:７， x:５，zh:６，ch:３，sh６，r２，z:２， c:３，s:３， 零声母:１３。总计100次，未出现声母0。 韵母覆盖情况： a：2，uo/o：3， e：6， －i（前）：2，－i（后）4， ai:4, ei:2, ao:4, ou:4, an:4, en:4, ang:5, eng:2, i:3, ia:1, ie:3, iao:4, iou:3, ian:3, in:2, iang:2, ing:4, u:4, ua:2, uai:2, uei:4, uan:2, uen:2, uang:3, ong:2, ü:3, üe:2, üan:2, ün:１, iong:2, er:1。总计１００次，未出现韵母：ueng。其中儿化韵母４个：夹缝儿、没准儿、模特儿、名牌儿。 覆盖声调情况： 阴平：２3；阳平24；上声：１9；去声：30。轻声：４。 其中上声和上声相连的词语４个：管理、扭转、手指、港口。总计１００次。 三、选择判断 １、词语判断：请判断并读出下列１０组词语中的普通话词语 （１）如崭　现在　而家　今下　目下 （２）瞒人　边个　谁　啥侬　　啥人 （３）为么子　做脉个　为什么　为什里　为啥　为怎样 （４）细小　细粒　幼细　异细 （５）后生子　后生崽里　后生家　后生仔　小伙子 （６）日里向　日里　白天　日上　日头　日时　日辰头 （７）婴儿　毛它　冒牙子　苏虾仔　婴仔　啊伢欸 （８）蚂蚁子　蚂蝇里　狗蚁　蚁公　蚂蚁 （９）这里　个搭　咯里　个里　呢处　即搭 （１）早上向　早晨　早间里　朝早　朝辰头　 ２、量词、名词搭配：请按照普通话规范搭配，并读出下列数量名短语） 把　　张　　棵　　支　扇　　辆　　条　　间　头　所 汽车　钥匙　桌子　钞票　树　笔　牛　学校　门　草 ３、语序或表达形式判断：请判断并读出下列５组句子里的普通话句子。 （１）他大约要两三个月才能回来。 　　　他大约要二三个月才能回来。 （２）他非常可爱。 　　　他上可爱。 （３）你去去逛街？ 　　　你去不去逛街？ （４）你矮我。 　　　你比我过矮。 　　　你比我矮。 　　　你比较矮我。 　　　你比我较矮。 （５）那部电影我看过。 　　　那部电影我有看。 四、朗读（作品５５号） 人活着，最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界! 这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。 站在历史的枝头微笑，可以减免许多烦恼。在那里，你可以从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中寻找你自己；你境遇中的那点儿苦痛，也许相比之下，再也难以占据一席之地；你会较容易地获得从不悦中解脱灵魂的力量，使之不致变得灰色。 人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。 最可怕的人生见解，是把多维的生存图景看成平面。因为那平面上刻下的大多是凝固了的历史--过去的遗迹；但活着的人们，活得却是充满着新生智慧的，由////不断逝去的“现在”组成的未来。人生不能像某些鱼类躺着游，人生也不能像某些兽类爬着走，而应该站着向前行，这才是人类应有的生存姿态。 ——节选自[美]本杰明·拉什《站在历史的枝头微笑》 五、说话（任选一个题目说3-4 分钟） 1.环境与生存 2.我最尊敬的一个人 一、读单音节字词100个 插 雨 颇 而 槛 略 鸣 拔 兄 司 短 挠 日 骨 滑 冰 恩 辞 欧 敬 溜 火 止 用 娶 仇 掐 闷 刻 秦 萧 笙 拜 垒 裁 瓜 子 肺 旺 别 翻 荀 两 税 挤 屯 兼 慌 裹 聂 哑 伪 润 筛 饶 逮 族 癣 邹 窜 砣 蜇 尼 瞟 俊 宋 行 钻 层 判 撒 约 您 马 聋 鹤 药 农 跟 碎 闯 靠 钟 蚌 免 隔 淌 缝 捕 地 揣 等 赔 块 丢 浊 抢 全 催 负 二、读双音节词语50个 钻研 准确 爽直 乐意 撒娇 而且 鬼子 笼统 仁爱 挫折 古老 吹牛 大伙儿 代替 瓦解 窗户 窘迫 随后 军阀 金鱼儿 运输 夸张 淮海 元气 不适 森林 饼干 取暖 学问 反抗 贫困 钢笔 虚名 邮票 饱满 一圈儿 非常 慈悲 两手 岔道儿 灭亡 聊天儿 阳光 否则 妥当 工