课题成果公报洪奇标物理教学网站.doc

成果推广报告 课题名称：基于网络环境下的学校教学资源库建设与共享研究 批准文号：0610110108 课题类别：全国教育科学十一五规划重点课题 学科分类：教育信息技术 课题负责人：刘耀坚（清远市第一中学常务副校长，中学化学高级教师） 主研人员：洪奇标（中学物理高级教师，主研人员） 课题组成员：潘新南、熊宏华（教务处正、副主任，中学物理高级教师）、谢业科（正教处副主任，中学物理一级教师）、方丽娟（中学物理一级教师）、刘良文、谢计银（中学信息技术一级教师） 基于网络环境下的学校教学资源库建设与共享，是当前国际、国内教育领域、尤其是教育技术学领域研究的热点问题之一，它是解决如何利用计算机（尤其是互联网）支持学生们开展自主学习的问题。该领域是一个教育前沿性应用领域，它融合了教育学、计算机科学、信息技术学和管理学等学科，对于培养学生的自主学习、终身学习能力、增强他们的创新意识与探究能力、转变我国传统的“以教师为中心”到“以学生为中心”的教学模式，以及在我国基础教育新课程改革中都可以发挥重要的作用。本课题是中央电化教育馆十一五全国教育技术研究重点课题《网络学习社区资源的整合与优化研究》的省级省级立项重点课题，由清远市第一中学常务副校长刘耀坚负责。本课题成果公报如下 一、课题研究的理论基础 本课题的研究，坚持“以人为本，面向新课标，服务新课程教学”的指导思想，以培养具有独立自主精神和实践能力的创新型人才，全面提高师生的信息素养；以建设和优化基础教学资源为支撑，以深化信息应用和构建信息技术环境下的新型教学模式和方法为关键，努力实现学校教育在四个方面的发展：(1)促进学生均衡发展,实现不同学生均能获得自身基础上的合理发展；(2)促进学生的和谐发展，实现德育、育智发展的有机统一；(3)促进教师的身心和谐发展，使教师在责任意识、教学基本技能、专业知识和能力以及信息化教学科研能力的提高；(4)建立优势的学校教育教学资源在校园内共享机制，促进不同班级，不同师生之间的共同发展。上述研究，将以学生认知发展理论，现代教育教学理论、创新学科教育教学理论、教师教育方法理论及多元智能发展理论等为主要理论基础，采用信息生态的观点，以教师和学生和谐发展为核心目标，将教育教学资源及其所依托的网络学习平台这一促进教师与学生和谐发展的重要且必不可少的因素，坚持网络学习与传统教学兼容并蓄，优势互补的思想，构筑一个资源建设与应用、网络环境教学模式、技术支撑平台及师生共同发展等多维度的信息系统工程，提升教育信息化应用水平，使教育信息化对学校发展、教师的发展和学生的发展产生持续性的推动力。 二、课题研究的主要内容 本课题的研究主要内容包括如下几个方面： 1、基于网络学习的校园国家课程资源研究。在实现培养目标的育人体系中，国家课程体现了国家对学生发展的基本要求和共同质量标准，国家课程方案的实施好坏直接关系到课程改革的质量高低，进而影响到素质教育的成败与否。信息技术环境下的课程改革首先应该考虑的是国家课程体系的改革，教育教学资源建设首先应该能够支持国家课程的教与学。然而，从国家课程教育教学资源和支撑平台的研究现状来看，尽管已有为数不少的资源能够在一定程度上支持国家课程的信息化教学，却仍然存在无法支持常规课程教学、资源缺乏同步案例引导、未能体现不同技术环境优势、学科教学特色不明显、无法支持个性化学习以及资源共享尚未形成规模应用等问题，以至于花费大量人力、物力所建起来的教育教学资源仍然无法解决信息化教学资源重复建设的问题，教师们在应用过程中仍有“巧妇难为无米之炊”之感。本研究将会深入研究中小学校的国家课程体系，探索信息技术环境下国家课程体系中主干课程的教学规律、创新教学模式和方法，依据学生认知发展的规律，以促进学生身心和谐发展为目标，在研究创新学科教学理论、模式和信息技术与学科教学深层次整合理论、方法的基础上，探索信息技术环境下新课程教学的模式和策略，建设和优化支持新型教学模式的数字化学习支撑环境和资源。并通过有效的实践应用，促进课程教学的深层变革，真正落实国家素质教育的基本要求。 2、探索资源库建设方案与新技术具体应用。如何建立一个既立足于校园网络又与互联网接轨的学校教学资源共享受平台，构筑网络环境下学校教学资源库，是本课题重点研究的主要目标。领域中的研究者们已经针对网络学习社区资源的整合与优化做出许多有益的探索，提出了不同的基础理论，但是远非达到完善的程度。我们将对本领域中的相关文献进行分析的基础上，进一步探索针对学校实际、立足于校园网络又与互联网接轨的学校教学资源中心与共享平台。探索优质资源解决方案和依托虚拟现实技术的互动模拟软件应用，如分门别类地建立学科群网站，使资源的使用更符合教师和学生的思维和使用习惯，以学科资源为核心，建设一个集资源共享、在线课件开发、联机备课、学科信息发布、