注意普心篇教材教学课件.ppt

认知过程—注意篇;内容提要;一、认知过程概述;二、注意的概念;;二、注意的概念;三、注意的分类;三、注意的分类;4.1 注意的稳定性;4.2 注意的广度;4.2 注意的广度;4.2 注意的广度;4.3 注意的分配;4.4 注意的转移;注意品质的培养;注意品质的培养; 美国人鼓励孩子“一心两用?” 最近美国科学家经研究证实：儿童可以同时把注意力集中在2－3种事物上，而成年人更可以同时把注意力集中在多至4－6种事情上。这就意味着，对一个头脑和身体均正常的人来说“一心”是可以“两用”甚至“多用”的。值得关注的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，也需后天培养，而婴幼儿时代对其所做的有意识培养尤为关键。 ; 美国人鼓励孩子“一心两用?” 专家建议对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心两用”的训练。例如：1岁前后的婴儿可学习一边听音乐，一边听说话，或一边学步，一边听歌；两到三周岁的幼儿，可学习一边唱歌，一边踏步，或一边唱歌，一边用双手挥舞出歌曲的节奏等。接受过“一心两用”训练的三周岁以上孩子，在这方面往往有上佳表现。; 美国人鼓励孩子“一心两用?” 此外，还随其智力和体力水平的提高，训练的内容可继续扩大，难度也可渐渐提高。家长可根据其兴趣爱好、表现能力和智力、体力的综合水平因材施教，让他们有选择地进而接受诸如边听音乐边准确击出伦巴、探戈等舞曲地复杂节奏，边听故事边表演魔术，边看电视，边背诵诗歌，边背诵英语字母表，边以躯体动作做模拟字形表演，边弹琴，边唱歌等难度较大地“一心两用”的训练。 ; 美国人鼓励孩子“一心两用?” 研究表明，凡能轻松完成“一心两用”训练的孩子，当反过来需要注意力集中时，往往坚持的时间较长，此外，大脑反应较快，身体个部位动作较协调，记忆力较强，也较富创造性。;思考题