辽宁抚顺高级中学高中地理冷热不均引起的大气运动.doc

辽宁省抚顺县高级中学2014高中地理 2.1 冷热不均引起的大气运动教案（1）新人教版必修1 三维目标： 知识和技能 1、明确大气热量来源，既导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。 2、能阐述大气的温室效应及其作用、大气热力环流的基本原理。 3、理解水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响，能运用图示解释风的形成，培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。 过程与方法 1、通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。 2、利用图表分序归纳“温室效应” 3、通过实践活动理解热力环流的原理。 4、理论联系实际，促进对“风的形成” 的理解，学会在等压线图上判断某一地的风。 情感、态度与价值观 树立辩证唯物主义观念，增强大气环境保护意识。 教学?重点 1、地面是大气的直接热源。 2、分析热力环流形成的过程与方法。 3、近地面风向确定方法。 教学?难点 1、大气受热过程。 2、热力环流。 3、地转偏向力对大气运动方向的影响 教具、资料 课件、投影仪、讲义及补充材料 课时安排 2课时 教学过程P32活动。 讨论：通过烟雾的飘动，我们得出了什么规律？冷热不均引起了热力环流 板书：二、热力环流 板图与分析：结合试验，学生分析热力环流的产生 总结：气体受热上升，在高空形成高压，地面低压；气体冷却下沉，地面高压，高空低压。高低压之间形成了热力环流。 板书设计 活动与探究 教材32 页活动 作业 教材活动题、练习册习题 小结:对于课标和实际的试题还有不清楚的地方,原有的知识是否该加上还是很模糊,看高考情况而定吧. 大气运动最简单形式 热力环流 直接 原因 根本 原因 同一水平面气压差异 空气 水平 运动 空气 垂直 运动 冷热不均 太阳辐射 大气逆辐射 大气辐射 吸收 长波辐射 短波辐射 太阳辐射 太阳辐射 地面辐射 吸收 射向宇宙空间 射向宇宙空间 大气上界