金属钠的性质试验雅安中学.doc

目 录 必修1 教案一 《混合物的分离和提纯》………………………………………2 教案二《一定物质的量浓度溶液的配制》…………………………… 4 教案三《探究金属钠的性质》………………………………………… 7 教案四《探究Al、Al2O3、Al(OH)3的两性》………………………… 9 教案五《Fe2+与Fe3+的相互转化》…………………………………… 11 必修2 教案六《探究同主族、同周期元素性质递变规律》…………………13 教案七《探究影响化学反应速率的因素》………………………… 15 选修4 教案八《中和反应反应热的测定》……………………………………17 教案九《探究影响平衡移动的因素原电池 《混合物的分离和提纯》实验 一、实验教学目标 知识与技能：熟练掌握萃取分离实验操作，灵活运用化学知识设计实验方案，解 决物质分离，提纯问题。 过程与方法：通过实验的基本操作步骤和注意事项进行归纳，提高、观察、比较、 分类、概括等能力。 情感态度与价值观 1、建立提出问题，分析问题以及通过实验解决问题的科学思想。 2、通过化学知识与生活、生产相联系，让学生感到化学就在身边， 化学很有用，引导学生关注生活，生产中的化学，引导学生学 习的兴趣。 二、教学重点 1、萃取的原理和基本操作 2、萃取的原理及萃取剂的选择 三、教学过程 【引入】在日常生活中，如果不慎将油汤洒到衣服上，我们往往采用洗涤剂、汽 油等有机物将其除去，而用普通洗衣粉洗涤效果并不理想，这是因为油 渍具有亲油性，抗水性的特点，油渍的去除主要采用了有机溶剂萃取法， 又如煎煮药酒就是利用乙醇溶剂萃取法将中药材中易溶于乙醇的物质 提取出来。萃取是一种常用的物质分离操作。什么是萃取呢？通过这一 节课的学习，我们就能找到答案。 【板书】 萃取 【教师】展示一瓶四氯化碳液体。 【学生】观察其颜色、状态、闻气味。 【教师】设疑如果将四氯化碳与水混合，会出现什么现象？ 【演示实验】①取少量的固体碘于试管中，向其中倒入约2-3ml四氯化碳，振荡。 ②取一支试管，向其中倒入约4-5ml碘水，再注入2-3ml 四氯化碳， 振荡。 【展示问题】四氯化碳层和碘水层颜色各有什么变化？为什么出现这种现象？ 【学生】讨论 【讨论结果】 ①碘的四氯化碳溶液呈紫色 ②四氯化碳层呈现紫红色，碘水层颜色变淡 四氯化碳 中一定是溶解了碘，碘水中的碘分子数目减少，大部 分转移到了四氯化碳中，说明，I2在中的四氯化碳溶解度比水 中的大。 【教师】我们从实验中可以看出萃取的过程就是溶质在不同溶剂里的转移过程。 请同学们为萃取下个定义。 【总结】所谓萃取就是利用一种溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种 溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。 【归纳总结】萃取剂的选择 1．萃取剂与原溶剂不互溶 2．萃取剂与溶质不反应 3．溶质在萃取剂中的溶解度远大于溶质在原溶剂中的溶解度。 4．萃取剂一般选择易挥发的有机溶剂。 【教师设疑】刚才我们用试管做了碘的萃取实验，可是要想把水层和四氯化碳层 进一步分离，还需要进行分液操作，这就要用到分液漏斗 【板书】二 分液 【教师讲解】分液漏斗的类型、结构和使用方法 【演示实验】①将待分液的液体倒入已验过漏的分液漏斗中，右手压住分液漏斗 口部，左手握住活塞部分，把它倒过来振荡，并不时放气. ②将分液漏斗置于铁圈上，打开上端活塞，静置分层. ③使下层液体慢慢流出，及时关闭活塞，上层液体由上端倒出. 【教师】下面请同学们自己来做碘的萃取实验 【学生】分组实验，并思考下列问题： 1、经过一次萃取后的碘水仍然呈黄色，说明其中仍然含有少量的碘 2、萃取分液后碘单质在四氯化碳的溶液中，怎样分离出碘单质？ 3、本实验除了用四氯化碳作萃取剂外，是否还可以选择其它萃取剂？ 四、课后练习 1、用四氯化碳萃取碘的饱和水溶液中的碘，下列说法中不正确的是 （ ） A.实验使用的主要仪器是分液