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初中数学说教材概要
把握教材是教学成功的基石 内 容 提 要 一、把握教材,是实现高效 课堂、和谐课堂的需要 二、怎样开展“说教材”活动 三、“说教材”包括的内容 四、“说教材”的误区 五、“说教材”的几点建议 提高课堂教学效率的两个关键点 一个关键点是教师对课程标准和教材的把握 一个关键点是培养学生的自学能力和科学的学习方法 说 教 材 教材编者的意图 知识内容编排的原理和逻辑关系 把握教材 驾驭教材 整合教材 提升教材 梳理 科 学 教材编者的意图 知识内容编排的原理和逻辑关系 把握教材 驾驭教材 整合教材 提升教材 梳理 使用教材 创造性地 一、把握教材,实现高效课堂、和谐课堂的需要。 钻研教材和把握教材是教师永远的基本功 一个教师只有把教材吃透了 才能灵活变通教学方式 才能用最少的时间给学生以最大的收获 才能提高课堂教学效率 知识掌握的四个层次 一个个的知识点——第一个层次 一个个的知识点联系起来,形成一条线 ——第二个层次 同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面 ——第三个层次 知识纵向、横向联系起来,才能形成一个知识立方体——第四个层次 初中语文知识 基础知识 阅读与写作 文学常识 文言文 初 中 语 文 知 识 中国交通图 第一层次的知识像省 第二层次的知识像市 第三层次的知识像县 第三层次以下还有更细密的知识细胞,像乡镇、村一样。 北京市朝阳区实验小学马芯兰老师小 学 数 学 合 差 倍 分 北京市第二十二中学数学特级教师孙维刚 八方联系 浑然一体 漫江碧透 鱼翔浅底 结构教学法 二、怎样开展“说教材”活动 “说教材”要求教师要整合教材 不管教哪个年级,都要了解整个学段的课程标准和教材的编写意图 要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材。 首先:教师要把握 整个学段的教材。 对照新课标认真研读,在理解的基础上 (1)画出知识树 (2)写出教材分析 (3)教研组展示 教师不要急于讲第一册的第一课 首先要给学生讲整个学段的知识结构图 让学生有一个全面的感性的认识。 新生一入学 ?其次:要把握一册教材 (1)通读整册课本 (2)了解编者的意图和知识的前后联系 (3)画出整册书的知识结构图 (4)写出教材分析 ?? (1)明确一个单元的主题 (2)清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。 第三,要把握一个单元的教材 第四,要整体把握一篇文章或一节教材。 (1)要明确这篇文章在整个单元中处于什么位置。 (2)编者为什么要选入这篇文章? (3)如果换一篇文章行不行? (4)在学习这篇文章时重点是学习什么? 三、“说教材”包括的内容: 1.课程标准对本学段的基本要求。 清楚本学科的课程性质和基本要求 (包括质的要求、量的要求及如何落实); 2.本套教材的编写意图和体例。 本册教材学生了解、知道、掌握、理解的内容。 体例:包括知识结构、专题结构、板块结构、区域结构 3.本套教材包括了哪些知识,是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的。 (要画出知识树或知识结构图并加以介绍);? 初三化学上册 元素 我们周围的空气 水的净化 空气 制取氧气 爱护水资源 原子的构成 化学式与化合价 氧气 离子 计算 书写 质量守恒定律 化学方程式 金刚石、石墨、C60 分子和原子 自然界的水 物质构成的奥秘 碳和碳的氧化物 CO2制取的研究 CO2和CO 影响 燃料与燃烧 燃烧与灭火 燃料及其利用 走进化学世界 水的组成 4.本套教材哪些知识可以前后整合起来;? 5.本套教材所蕴含的能力体系和价值
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