第二课芦叶船.pptx

芦 叶 船;;芦叶船你见过吗？;;芦 苇; ;芦 叶 船 真 好 玩 ！;自读课文，学习生字： 用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，和同桌一起利用工具书学习生字;横 竖 蜘 蛛 窄 喇 叭 航 浩 荡;横线 竖线 蜘蛛 窄小;;蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 风帆 保险 手艺 晴朗 浩浩荡荡;多音字：;记一记;学一学; 朗课文朗读，想一想课文讲了什么事？; 在这这篇课文中，作者回忆了童年时代与伙伴们做芦叶船放入江河的事。;根据意思找出相应的段落; 我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。; 我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。;;（“像蜘蛛网一样”展现出那里的河道不仅多而且纵横交错的情景。） ;“像船上的桅杆。”、“像升起了绿色的风帆。”这两个比喻用“桅杆”形容“芦苇”，用“绿色的风帆”形容“芦叶”，这些都与芦叶船联系在了一起，表达了作者对家乡、对芦叶那发自内心的喜爱之情。从中也体会到了浓浓的春意，一副美丽的图画展现在我们眼前。; 从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。船一下水，便顺着风儿开走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦呜啦地吹奏着，欢送它们远??。;大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。; 有的找不到，可能已经远航了；有的靠在岸边，我们就说它进港了。 想一想：这一句话采用了什么手法？ ;自学提示：;; 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。 ;想一想，下面两句话的意思一样吗？ 后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？ 后浪推前浪，一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢？;“我”看着越漂越远的芦叶船又惊又喜，两个“是不是”把小作者带入了无限遐想的空间。; 我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？ ;;中心:作着回忆了童年玩芦叶船的情景，再现了江南水乡的生活画面和芦叶船给作者童年带来的无穷快乐。赞扬了水乡孩子的智慧和创造力。;A 那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。 ;B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。 ; 课文把怎样做芦叶船、 怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？ 课后同学们写一写。